Center postnstega spremljanja. Projektni center za postinternal podporo "z zaupanjem v življenje odraslih

Project.

PostNeternalni center za podporo

"Z zaupanjem v odrasle življenje"

Razviti:

vodja centra

Postnstetry spremljamo

Krava "Zavyalovsky.

Sirotišnica "

ANTIPOVA AIGERM ASHARBEKOVNA.

od. Zavyalovo 2012.

1. Ustreznost ............................................... ........... ... 4.

3. Glavne faze projekta .......................................... .... 7.

4. Pričakovani rezultati .............................................. .. 8.

5. Projektni dogodek načrt za eno leto .................................. 9

6. SEZNAM REFERENCE ................................................... ........1.1.1.

Ustreznost

O vlogi družine v življenju osebe pravi veliko. Strokovnjaki trdijo, da izvor oblikovanja osebe stoji družina. In res, otrok je srečen, ki se je rodil v dobri, pametni, dobri družini. Tukaj otrok prejme prve lekcije ljubezni za ljubljene, absorbira osnovna socialna znanja, pridobi nekatere vrednote, potrebne za življenje v družbi.

Starši še naprej skrbijo za otroka in po starosti večine. Kaj se zgodi z otroki iz vladnih agencij? Otrok je star 18 let in na videz država še naprej skrbi za njega in pomaga, toda v resnici je diplomant odraslih v sirotišnici ostal eden na ena s težavami življenja. Otrok pogosto se izkaže, da se izkaže za nezaščiteno, ko se sprošča, ne more v celoti prilagoditi v družbi in živeti samostojno. Nič drugega nima, kako se vrniti na svoje sorodnike, včasih starši in postopoma sprejemajo svoj življenjski slog. "Krizni krog", torej še vedno obstaja.

Kljub dejstvu, da mnoge otroške hiše delajo na vprašanjih družinskega izobraževanja, je potrebna nadaljnja podpora diplom iz neodvisnega življenja.

Analiza življenja diplomantov v letih naše institucije in podobno, kaže, da lahko večina diplomantov samostojno rešuje nastajajoče težave.

Pomanjkanje pozitivnega vzorca družinskih razmerij v matični družini vodi do premika vrednotnih usmeritev sirot, otežuje gradnjo lastne družine ali vodi do kopiranja negativnih slik starševskih odnosov, pa tudi slik, ki jih pogosto uvedejo mediji . Diplomanti sirotišč imajo težave ne le pri ustvarjanju uspešne družine, ampak tudi v njenem ohranjanju.

Težave druženja mladih sirot, povezane z izčrpanjem glavnih virov socializacije, med katerimi:

Odsotnost sposobnosti absorbiranja socialnih izkušenj staršev in progenitorjev s posnemanjem vzorcev vedenja in načinov za premagovanje pomembnih težav;

Šibki razvoj občutka odgovornosti za svoja dejanja, za dobro počutje tistih, ki so vezali svoje življenje; Egocentrizem, odnos potrošnikov do ljubljenih, nezmožnost skrbeti za njih;

Prisotnost negativnih izkušenj pri bolnikih;

Pomanjkanje kvalificirane pomoči ali pomanjkanja informacij o tem.

Vse to vodi do nezapletenosti mladih družin, asociacijskega vedenja, izkrivljenega s predložitvijo družine in vloga staršev v njem, sekundarno alipatijo.

V avgustu 2012, na podlagi krave "Zavyalovsky Otroška hiša", je bil odprt center postnetni podpori diplomantov. Ena od nalog Centra je priprava diplomantov in jih podpreti v neodvisnem življenju. V zvezi s tem je bil razvit projekt "z zaupanjem v odraslost", katerega cilj je zagotoviti psihološko in pedagoško oskrbo, pa tudi na oblikovanje družbene in moralne in voljne pripravljenosti diplomantov v samostojno življenje. Projekt vam omogoča, da ustvarite pedagoško pravilno organizirano okolje, ki je močan dvig in izobraževalni dejavnik in spodbuda za samoizobraževanje.

Cilj projekta: Zagotavljanje strokovne pomoči za preprečevanje prikrajšanosti družine in socialnega sirove otrok.

Naloge: 1. Zagotavljanje diferencirane in individualne svetovalne pomoči mladim družinam, da bi preprečili družinske spore, socialne sirove otrok.

2. Kot konstruktivna rešitev konfliktov v družini.

3. Sporočanje družinskih vrednot pri otrocih - sirote, oblikovanje stališč o družini, njen pomen v človeškem življenju.

4. Oblikovanje zavestnega občutka materinstva in očetovstva, namenjenega odnos do otroka.

Prednostna usmeritev našega projekta je preprečevanje prikrajšanosti družine in socialnega sirove otrok.

Izvajanje projekta zagotavlja pomoč mladim staršem iz sirote zavyalovsky sirotišnice.

Ciljna skupina - Mladi iz števila sirot in otrok, ki so ostali brez starševske oskrbe. Namreč -25 Nekdanji učenci, od katerih imajo enega otroka. Srednja starost diplomant19-22, otroci, stari 1-2 let. Uradna poroka je sestavljena iz 4 oseb, matere - posamezne 3 osebe, v civilnem poroku 9 ljudi. Med projektom bo projektna skupina sodelovala pri svojem delu.

Glavno dejavnost bodo izvajali strokovnjaki Centra za postnsten spremljanje diplomantov sirotišnice: družbeni učitelj, učitelj - psiholog. Predstavniki držav, javnih struktur, zasebnih podjetnikov, prostovoljcev bodo pritegnili sodelovanje. Projekt bo igral vlogo koordinatorja za izboljšanje položaja posebnih družin iz števila sirot.

Glavne faze projekta:

Projekt je zasnovan za 1 leto - od oktobra 2012 do oktobra 2013 in je sestavljen iz treh stopenj.

Organizacijska faza:

2. Obvestilo o diplomantih o oblikovanju projekta z: \\ t

Objava članka v okrožnem časopisu;

Izdaja informacijskih knjižic, plakatov, letakov o delu projekta "z zaupanjem v odraslost";

Postavitev informacij na spletno stran institucije;

3. Predstavitev projekta "Z zaupanjem v odraslost."

Stopnja dejavnosti vključuje mesečno gospodarstvo skupinskih razredov z diplomanti, mladimi starši in otroki po načrtu projektnega programa, pa tudi zagotavljanje individualne svetovalne pomoči, delo zaupanja telefona.

Končna faza se bo izvajala z analizo opravljenega dela in posploševanjem pozitivnih izkušenj.

Dodeljevali smo 3 smeri, za katere projekt "z zaupanjem v odraslost" bo izvajal svoje dejavnosti:

1. Izvajate posamezne in skupinske razrede z diplomanti.

2. Organizacija skupnih dogodkov.

3. Individualno obveščanje in svetovanje o psihološkem, pedagoškem, socialnem značaju (na zahtevo).

Mehanizmi izvajanja projekta.

1. Spraševanje in preizkušanje udeležencev projekta, da bi opredelili aktualne težave.

2. Organizacija okroglih miz in pogovorov o interakciji z družbo, strokovno samouresničitvijo, zakonskimi odnosi in družinskim izobraževanjem.

3. Individualno obveščanje in svetovanje.

4. Izmenjava pozitivnih izkušenj na seminarjih.

5. Organizacija skupnih kulturnih in športnih prireditev.

Pričakovani rezultati.

1. Okrepiti izobraževalno kompetenco med starši.

2. Premagovanje komunikacijske izolacije učencev iz števila sirot.

3. Razumevanje udeležencev družinskih vrednot.

4. Povečanje motivacije diplomantov za sodelovanje s strokovnjaki.

5. Povečanje števila mladih staršev, ki so prejeli kvalificirano pomoč strokovnjakov pri reševanju družinskih sporov o izobraževanju otrok.

6. Povečanje števila učencev sirotišnice je bilo uspešno prilagojeno v družbi.

Možna tveganja pri izvajanju projekta

1. Neuspeh diplomantov od sodelovanja s strokovnjaki za storitve.

Vzroki takih napak:

Nečistočnosti do lastnih življenjskih izkušenj;

Togost (nezmožnost spremembe stališča, nezmožnost slišati in poslušati sogovornika);

Izrecna neustreznost diplomantov (nemotivirane agresije, iracionalne argumente, neumno vedenje).

Načine za premagovanje tveganj pri delu

Vzpostavitev utesnega, prijaznega, zaupanja, zanesljivih odnosov med strokovnjaki za storitve in diplomanti.

Posamezno delo z vsakim diplomskim in računovodstvom za pozitivne izkušnje drugih udeležencev projekta.

Porazdelitev pozitivnih izkušenj med diplomanti.

Projektni načrt za leto

Bibliografija

1., jaz sam gradim svoje življenje. / Ed. . SPB.: Govor, 2007. - 216c.

2. Baitinger E. Zaščitni ukrepi učencev sirotišnice // School Director.-2002- №4.-C.115-125.

3. Baitinger E. Varstvo stanovanjskih pravic učencev sirotišnice // School Director. - 2000 .-. 9.-C.105-108.

4. Borovik živo življenje sam, če je pravilno organiziran // Otroška hiša. - 2003.-№3.-C.2-3.

5. Starostni standardi za socializacijo sirot. - M., 1999. - 52c.

6. GUSEV A. Izobraževanje socialne kompetence pri učencih sirotišnice // učitelja.-2003. - № C.12-15.

7. Egorove predstavitve učencev sirotišnice o družbenih odnosih // Defectologije. - 1997.- №6. - P.63-68.

8. Kompleksna podpora in korekcija otrok-sirot: Socialni in čustveni problemi / pod znanstvenimi. Ed. ,,,,,,,, 2000. - 105c.

9. MICYAEV L. Otroška vasica SOS je nova oblika družinskega tipa Orchard House // Socialna pedagogika. - 2003. - P.88-93.

10., Shelirna, ki zagotavlja socialno prilagajanje učencev sirotišnice //delskega biltena psihosocialnega in popravnega rehabilitacijskega dela. - 2003. №2. - str.31-39.

11. Nefedov // Dodatna izobrazba. - 2003. - № C.13-15.

12. Odijset v življenju // Vir. - 2004. - №3. - P. 17-19.

13. ORUKHOVA A. Uspešna prilagoditev. Kako "meriti"? // učenje. - 2000. - P. 16-17.

14. Post-Thedent Prilagoditev diplomantov posebnih izobraževalnih ustanov za mladoletnike. Praktični priročnik / ed. - EVSTIGNEEVA. SPB.: Govor, 200С.

15., Tolstoys sishonasto. SPB: Akademija, 2005. - 391c.

16. Psihološka pomoč v težkih in izjemnih razmerah: študije. Priročnik za študije Višje. študije. Institucije / M .: Publishing Center "Akademija", 2005. - 288С.

18. Družinska zaposlovanje diplomantov izobraževalnih ustanov za sirote in otroke, ki ostanejo brez starševske oskrbe. M .. - 2005.

19., Slugina in razvoj sistema specializiranih centrov v različnih ustanovah in organizacijah, ki zagotavljajo primarna delovna mesta diplomantov izobraževalnih ustanov za otroke - sirote in otroke, ki so ostali brez starševske oskrbe. M. - 2006.

20., Zaitseva -Profesionalna prilagoditev diplomantov izobraževalnih ustanov za sirote in otroke, ki ostanejo brez starševske oskrbe med primarnim zaposlitvijo. M.-2006.

21. Trushkin S. Problem napak iz novorojenih otrok // Socialno delo. - 2006.-№3.-S.53-57.

22. FIDIPOVICH D., Sivolobova itd. Kaj moramo poznati socialni učitelj o pravicah diplomiranja v penzionu // Socialna pedagogika.-2003.-№1.-C.113-118.

Priprava sirot in otrok, ki ostanejo brez starševske oskrbe, je v neodvisnem življenju vedno bil akutni državni problem. Sistem državne oskrbe zajema skoraj vse otroke, ki potrebujejo oskrbo, in ustvarja materialne predpogoje za njihov polni razvoj in pripravo na odraslost.

Danes je vprašanje postletnega spremljanja diplomantov v poslovnih vkrcanjih še vedno odprto, kljub dejstvu, da se različne tehnologije in tehnik testirajo v številnih institucijah te vrste v različnih regijah države. Psihološke in pedagoške študije, namenjene proučevanju problemov diplomantov sirogistov in vkrcanja, ki so prepričljivo dokazali, da sirote, ki prečkajo prag sirotišnice ali vkrcanje, je treba spremljati pomoč pri reševanju stanovanj, pravnih, socialnih in drugih drugih vprašanj . Eden od težav na področju podpore za sirote in otroke, ki ostanejo brez starševske oskrbe, je uspešna prilagoditev diplomantov novim razmeram v družbi.

Ustreznost in nujnost podpore po naložbi je posledica dejstva, da je diplomant v težišču hkrati vključen v različna področja dejavnosti: ključna dejavnost institucije poklicnega izobraževanja, strokovno samouresničevanje, vitalno dejavnost hostel , prosti čas. Nadaljnje usposabljanje v strokovni izobraževalni organizaciji, izgradnja konstruktivnega odnosa z vrstniki in odraslimi, prejemanjem in ureditvijo njihovih stanovanj, gospodinjstvo, distribucijo sredstev in drugih problemov diplomant je težko rešiti samostojno, biti z njimi "eden na enem" zunaj institucija sirote.

Na šolski šoli se programi usposabljanja izvajajo za samostojno življenje za razvoj komunikacijskih, socialnih znanj, spretnosti. Vendar pa je pomembno zagotoviti nadaljnjo pomoč diplomantom na stopnji njihove neodvisne vitalne dejavnosti.

Za organizacijo podpore je šola šola razvila in uvedla program za organizacijo dela na socializaciji in postinternal spremljavo diplomantov "korak za korakom".

Danes si predstavljam izkušnje pri izvajanju tega programa.

Namen:zagotoviti izkušnje pri organizaciji individualne podpore in podpore za diplomante MKOU "SHI št. 37 OBS".

Naloge:Če povzamemo izkušnje pri izvajanju programa podpore po sojenju diplomantov "korak za korakom".

Organizacija postnega spremljanja sirot in otrok, ki ostanejo brez starševske oskrbe s posebnimi potrebami

1. Bistvo čutečega spremljanja diplomantov organizacij za sirote in otroke, ki ostanejo brez starševske oskrbe

Pomembnost in nujnost proučevanja organizacije podpore po naložbi se določita s prisotnostjo kompleksa problemov, značilnih za sirote po sprostitvi institucije sirote: težave pri prilagajanju pogojem v družbi, pomanjkanje stanovanj, Veščine neodvisnega življenja, izbire poklica in zaposlitvenih možnosti. Vpis sirot z omejenimi zdravstvenimi zmogljivostmi v neodvisnem življenju je povezan z velikimi težavami in ni vedno uspešen. Razlogi za nastanek težav otrokovega vstopa v sistem družbenih odnosov so lahko popolnoma drugačni. Najprej so povezani z neustreznim dojemanjem sirot, ki jih zahtevajo, da družba predstavlja.

Glede na rezultate vseh ruskih raziskav, nizke ravni socialnega in čustvenega počutja, kot tudi integracijo v družbo mladih izmed otrok-sirotov in otrok, ki ostanejo brez starševske oskrbe, ki je večino brezposelnih in Kamglatniki postane vir novega vala socialne sirove. To je na eni strani, naša družba še ni pripravljena sprejeti mladih s statusom sirot, ki je potrjena z nočenjem sprejemanja dela, nepripravljenost delodajalcev v pogojih tržne konkurence, da bi pomagala diplomantom vkrcanja šole. Po drugi strani pa so diplomanti zaradi značilnosti osebnega razvoja težko neodvisno našli vreden kraj v družbi. Odsotnost od najzgodnejšega otroštva pogojev, potrebnih za polni duševni in družbeni razvoj sirot, preprečuje oblikovanje sposobnosti, ki zagotavljajo doseganje pravega odraslosti. Kot rezultat, mladi s temi življenjskimi izkušnjami, praviloma, so značilni za pasivni življenjski položaj, ravnodušen odnos do njihovega statusa, odvisnosti, nizko oblikovanje socialnih veščin in spretnosti.

Postopek socializacije (vključitev v sistem družbenih odnosov), tudi z ugodnim naključjem, okoliščine se odvijajo neenakomerni in jih je mogoče pomleti s številnimi težavami, zastoji, ki zahtevajo skupna prizadevanja strokovnjakov in sirot.

Izobraževanje sirot s posebnimi potrebami predvideva vzpostavitev posebnega popravnega in izobraževalnega okolja, ki zagotavlja ustrezne pogoje in enake možnosti s konvencionalnimi otroki, da bi dobili izobraževanje v okviru posebnih izobraževalnih standardov, zdravljenja in okrevanja, izobraževanja, popravkov razvojnih motenj, socialne prilagoditve .

Razumemo, da danes ni storitev, ki bi bila "iz rok v roki" sprejeta naše zrele, vendar daleč od odraslih otrok. Strinjamo se, da so institucije poklicnega izobraževanja, ko sodelujejo z diplomanti, sirote s posebnimi potrebami doživljajo velike težave. Naši otroci imajo pomanjkanje znanja in idej o okoliški resničnosti, ki se združuje s pomanjkanjem podpore za življenjske izkušnje, nepomembne kognitivne dejavnosti.

V vseh primerih, tudi z relativno ugodnimi napovedmi, naši diplomanti potrebujejo dolgoročno socialno-pedagoško spremljavo, in ena od oblik socialno-pedagoške podpore sirot in otrok, ki ostanejo brez starševske oskrbe, je postnalna podpora. Cilj, ki je uspešna socialna prilagoditev diplomantov Organizacije za sirote in otroke, brez starševske oskrbe pogojem strokovne izobraževalne organizacije in pogojev neodvisnega življenja.

Pri izvajanju občutkovnega vzdrževanja diplomantov organizacij za sirote in otroke, ki so ostali brez starševske oskrbe, je pomembno upoštevati naslednje pogoje:

Skupne dejavnosti mentorja in diplomanta, namenjene postopnemu povečanju ravni neodvisnosti slednjega;

Gradacija ima možnost vzpostavitve trajnega čustvenega stika z mentorjem;

Priznanje s centralnim procesom prilagajanja diplomanta ne obvlada znanja in spretnosti življenja, ampak rehabilitacijo njegove osebnosti.

Ti pogoji se lahko izvajajo z različnimi oblikami spremljanja.

Pravna podlaga dejavnosti, ki zagotavljajo socialno prilagajanje diplomantov organizacij za sirote in otroke, ki so ostale brez starševske oskrbe, je več zveznih in regionalnih regulativnih dokumentov. V regionalnih programih za socialno prilagajanje diplomantov v obdobju po poskusnem obdobju je priporočljivo, da se zagotovi glavni razvoj in izvajanje inovativnih tehnologij pomoči in podpore, ki temelji na uporabi inštituta mentorjev / kustosov, individualni pristop k Organizacija občutkovnega spremljanja.

Po analizi obstoječih težav je uprava za šolo za vkrcanje ustvarila post-preverjalni program diplomantov MKOU "SHI št. 37 OBS" "" korak za korakom ", cilj, ki se posvetuje z obstoječimi problemi te institucije.

2. Glavne smeri post-označenega podpornega programa sirot in otrok, ki ostanejo brez starševske oskrbe s posebnimi potrebami "Korak za korakom"

Priprava sirot in otrok, ki ostanejo brez starševske oskrbe, je bil akuten problem vedno akuten problem. Sistem državne oskrbe zajema skoraj vse otroke, ki potrebujejo oskrbo, in ustvarja materialne predpogoje za njihov polni razvoj in pripravo na odraslost.

Po preučevanju izkušenj po podpori post-investicije v Rusiji, na regiji Kemerovo, smo ugotovili, da moramo razviti program povišanja poprodajnih diplomantov, katerih cilj je uspešno socializacijo in socialno prilagajanje sirot in otrok, ki ostanejo brez skrbi za starše Invalidnosti.

Program post-investicijske podpore sirot in otrok, ki ostanejo brez starševske oskrbe "korak za korakom" prispeva k razvoju socialne usposobljenosti osebe, njeno samoodločbo v družbi. Podpora se izvaja od trenutka sproščanja iz vkrcanja, ko vstopa v strokovno izobraževalno ustanovo in je usmerjena na diplomante od 14 do 23 let. Glavne tehnologije podpornega programa po naložbi so prilagodljivost in posamezni načrt spremljanja.

Namen programato je priprava diplomantov popravnega šole, ki je ostala brez starševske oskrbe neodvisno, z naknadno organizacijo individualne podpore in podpore diplomantom za uspešno socialno, strokovno prilagajanje v postnosentarnem obdobju, mlajših od 23 let.

Naloge:

Organizacija in delo na strokovni opredelitvi učencev v skladu s sposobnostmi, zdravniškim pričanjem;

Dvig ravni socialne prilagoditve (razvoj komunikacijskih veščin kulture, oblikovanje potrebe po komunikaciji, intimnih osebnih odnosov);

Spodbujanje prilagajanja diplomantov organizacijskega penziona za življenje in usposabljanje v izobraževalni instituciji primarnega poklicnega izobraževanja;

Povečanje stopnje socialne in pravne pismenosti diplomantov;

Diagnozo psiholoških vzrokov kršitev pri usposabljanju in obnašanju diplomantov institucij za sirote;

Preprečevanje in odpravo kršitev pri usposabljanju in obnašanju diplomantov institucij za otroke - sirote;

Zagotavljanje podpore učencem, ki so navedli v težkih življenjskih razmerah, da bi uspešno druženje in vključevanje v družbo;

Pomoč pri zaposlovanju diplomantov;

Pomoč pri obnavljanju povezav s sorodniki krvi.

Ta program je celovita vsebina, ker Njegovo izvajanje je povezano z uporabo različnih metod dela in pri njenem izvajanju, ekipi učiteljev in strokovnjakov v teku.

Postline spremljava je holističen, sistemski proces in se doseže med izvajanjem naslednjih korakov:

1. faza - Priprava učenca za neodvisno življenje v stenah Weate.

2. faza - Podpora diplomiranja v obdobju po poskusnem preskušanju s strani učitelja.

Sprejemljiv model diplomantov poststernskega spremljanja na prvi fazi je ustvarjanje prilagoditvena skupina Za učence mladostne starosti vsaj 2 leti pred dejanskim sproščanjem iz šole v teku in vključuje adami 1 Stage.:

oblikovanje določenega stanja življenjskih spretnosti in spretnosti ter civilnopravno znanje;

oblikovanje spretnosti, ki omogočajo lastno življenjsko načrte za samostojno.

Skupina za prilagajanje vam omogoča, da najdete nov pristop k reševanju problemov pripravljanja učenca, da se izdajo iz vkrcanja in okrepi svoj uspeh v obdobju po poskusnem obdobju.

V skupini prilagajanja se ustvarijo številni pogoji, ki omogočajo pripravo učenca v neodvisno življenje:

organizacija življenja, prehrana, načrtovanje proračuna;

pedagoška podpora za neodvisno organizacijo učencev bivalnega prostora in prostega časa;

osebno sodelovanje učenca pri ozaveščanju o svojih bistvenih problemih in vključevanju v iskanje načinov za njihovo reševanje;

V obdobju bivanja v skupini prilagajanja za vsako prihodnjo diplomant, ki je neposredno vključen v ta proces in osebni interes za uspešno upravljanje življenja, zbrani:

posamezna pot za prilagajanje prihodnjega diplomanta;

program po izgovoru pred sprostitvijo.

Na 2. stopnji Ob sprejemu v izobraževalno ustanovo poklicno izobraževanje, je diplomant spremlja učitelja-kustos.

Namen Ta faza: post-check-out diplomant v penzionu, izvajanje posameznega podiplomskega spremljanja načrta (IPS).

Naloge:

ustvarjanje pogojev za uspešno socialno in psihološko prilagajanje diplomanta v družbi;

reševanje vprašanj socialne varnosti;

preprečevanje socialnega domarancije;

skupna iskanje možnih načinov za reševanje nastajajočih težav.

Delo kustosov po naložbah je namenjeno pomoči za reševanje psiholoških, medosebnih, socialnih, gospodarskih in drugih podiplomskih težav z vzpostavitvijo neposredne neposredne interakcije med kustosom in diplomiranjem.

Stopnja se izvede iz trenutka sproščanja iz šole, dokler diplomant je 23 let. Vsebina stopnje je povezana s spremstvom diplomanta v procesu strokovne in družbene prilagoditve (v obdobju usposabljanja v Instituciji poklicnega izobraževanja in / ali po koncu izobraževalne ustanove).

Kustolnika je zapisana po naročilu direktorja Obodske šole, kustos opravlja svoje dejavnosti v skladu z lokalnimi dejanji izobraževalne organizacije.

Na drugi stopnji se spremlja načrt spremljanja. Vključuje:

vmesni rezultati dela in njihova ocena;

naloge za naslednjo stopnjo spremljanja.

Spremljanje načrta spremljanja predvideva odraz dinamike procesa in oceno njene učinkovitosti. Spremljanje vključuje: oceno začetnega stanja, vmesnih in končnih rezultatov dejavnosti.

Pri spremljanju:

Ocenjuje se, da opravlja dodeljene naloge (obvladovanje spretnosti in spretnosti), izpolnjujejo potrebe in izvajanje pričakovanj;

Ocenjevanje opravljajo strokovnjaki in diplomant, pri čemer je prednostno mnenje mnenje diplomanta;

Ocenil, koliko diplomanta prodaja spretnosti in veščine v vsakdanjem življenju;

Analizo dejavnikov, ki vplivajo na proces spremljanja (učinkovitost sodelovanja, primernost metod, organizacijska raven itd.);

Oblikujejo sklepe.

Pričakovani rezultati izvajanja programa:

pripravljenost za samostojno življenje;

sposobnost interakcije v družbi;

razvil samozavest, odgovornost, sposobnost sprejemanja odločitev;

zdrav način življenja;

strokovno in delovno samorealizacijo.

Zaključek

Za obravnavo problemov pripravljanja učencev na upravljanje življenja, razvoj poklica in začetek delovno aktivnosti na vkrcani šoli, je videti iskanje novih socialnih tehnologij, sistem postNeterne podpore diplomantov med otroki-sirotami in Otroci so ostali brez invalidov s starševsko oskrbo. Spremljanje se izvaja na podlagi sprejetih zakonov in regulativnih pravnih aktov, ki urejajo organizacijo dela na postternnem spremljanju učiteljem v kuhinji.

Zaradi post-osebne podpore sirot in otrok, ki ostanejo brez starševske oskrbe, bo mogoče več dokončati družbeno in psihološko, pravno varstvo diplomantov izmed hosparjev in možnosti njihovega polnopranega življenja v družbi.

Literatura.

Bayborodova, l.v. Strokovna usmerjevalna in samoodločanje sirot [Besedilo]: tekstovna metoda. Priročnik / L.V. Bayborodova, M.I. Rozhkov. - Kaliningrad: založništvo RSU. Kant, 2010. - str.140-143.

BOBROVA, L.M. Tehnologije socialne pomoči v skupnosti vkrcanja (iz izkušenj projekta "Mladinski centri" v Murmansk regiji) [Besedilo] / L.M. BOBROV // Postínterna spremljava sirot: uspešne prakse, tehnologija, regulativna podpora: medregionalni materiali. Znanstvena študija. Conf. (22-23, Smolensk) / ED. I.a. Bobyl. - Moskva: Dobrodelna ustanova za socialno pomoč otrokom "Praksa Wings!", 2010. - Ch. - P. 15-21.

KILINA, I.A. Postline Podpora diplomantov organizacij za sirote in otroke, ki ostanejo brez starševske oskrbe [Besedilo]: Metoda. Priporočila / I.A. KILINA, N.V. Osipova, tako imenovana. Mikhailova. - Kemerovo: Založba "Crirpo", 2014. P. 7-52.

Elektronski viri:

O dodatnih jamstvih o socialni podpori za sirote in otroke, ki ostanejo brez starševske oskrbe [elektronski vir]: Fed. Od 1. decembra 1996 št. 159 / System garant Aero - GARANT - GARANT MASTER. Različica od 9. januarja 014. - Moskva, 2014.

O izboljšanju dejavnosti organizacij za otroke sirote in otroke, ki ostanejo brez starševske oskrbe [elektronski vir]: Pismo Ministrstva za šolstvo in znanost Ruske federacije z dne 18. junija 2013 št. 06-369 / System GARANT AERO - GARANT MASTER. Različica od 9. januarja 2014. - Moskva, 2014.

Na glavnem Gvantantiji otrokovih pravic v Ruski federaciji [elektronski vir]: Fed. Od 24. julija 1998 T 124 / System Garantor Aero - Garrant Master. Izvedba od 29. januarja. 2014.

& Nbsp / & nbsp postternsternter center "verjamem vase"

JAZ. Ustreznost

Spremljanje otroka v življenju v družini se ne konča z njegovo večino. Starši skrbijo za svoje otroke in po 18 letih. Kaj se dogaja otrokom iz vladnih agencij v praksi? Otrok je star 18 let in na videz država še naprej skrbi za njega in pomaga, toda v resnici je diplomant odraslih v sirotišnici ostal eden na ena s težavami življenja. Nič drugega nima, kako se vrniti na svoje sorodnike, včasih starši in postopoma sprejemajo svoj življenjski slog. "Krizni krog", torej še vedno obstaja.
Zato, ko govorimo o "družinskem izobraževanju v državi instituciji", je posebna pozornost namenjena ustvarjanju sistema post-investicijskih podpor diplomantov sirotišnice.
Analiza življenja diplomantov v letih naše institucije in podobno, kaže, da večina diplomantov ne more samostojno rešiti problemov. Glede na neugodne socialno-ekonomske razmere v državi se je diplomant ponovno izkazalo, da je v družbenem okolju "ena na eni" s svojimi težavami, se izkaže, da se istočasno vključi na naslednja področja dejavnosti:

• vitalna dejavnost institucije poklicnega izobraževanja;
• poklicno samorealizacijo;
• vitalna dejavnost "Hostel".

Postopno ustvarjanje sistema že v zgodnjih fazah organizacije bo omogočilo:

Prihranite pri mladostnikih potencial za socialno prilagajanje, nabrano med bivanjem v sirotišnici. Zaradi linije kontinuitete rehabilitacije dela v obdobju po poskusnem obdobju, najstnik ne bo izgubil, in bo okrepil svoj potencial vrednega državljana.

• zagotoviti resnično donosnost finančnih stroškov države za vsebino učencev v sirotišnici.
• zagotoviti preprečevanje kaznivih dejanj in stabilizacije družbene klime.
• povečajte socialni status sirotišnice v očeh javnosti vasi in mesta.

Kot del izvajanja programa se pojavljajo ugodni pogoji za široko sodelovanje z različnimi javnimi organizacijami, katerih dejavnosti so namenjene izboljšanju socialnih klimo in pomoč sirotam in drugim "tveganim skupinam".
Po sprostitvi iz sirotišnice učenec nadaljuje usposabljanje v izobraževalni ustanovi primarnega strokovnega, srednje poklicnega ali višjega strokovnega izobraževanja. Najpogosteje je institucije primarnega poklicnega izobraževanja. Hkrati so zlasti pomembni naslednji dejavniki:

• odnos do najstnice učnega osebja (dodatne težave z manjšimi učenci sirotišnice);
• sprejetje ali neskladnost v sošolcih;
• motivacija učenja.

Motivacija usposabljanja je povezana s prisotnostjo obetavnega cilja, ki je ustanovljena v otroški dom, in psihološko podnebje v izobraževalni ustanovi. Večina diplomantov nima nezadostne učne motivacije.
V zadnjem času obstaja težnja, da diplomanti ne želijo nadaljevati izobraževanja. V tem primeru se postavlja vprašanje glede njene zaposlitve. Hkrati najstnik, ki ni dosegel odraslega, se sooča s problemi primanjkljaja delovnega mesta; Pomanjkanje strokovnega znanja in spretnosti.
Pomanjkanje motivacije za učenje je prav tako posledica dejstva, da Center za zaposlovanje za takšno kategorijo državljanov predvideva plačilo nadomestil za brezposelnost, znatno nadpovprečne plače.
Tako organizacija poklicne samorealizacije diplomanta nima dovolj sredstev, da bi bila produktivna.

II. Postline Spretrjevanje diplomantov za otroke

Namen: Ustvarjanje pogojev za pozitivno uspešno socializacijo in samorealizacijo diplomantov sirodah.

Naloge:

• Oblikovanje organizacijske in upravljavske strukture ter regulativnega okvira za zagotavljanje postnetni prilagajanje in vzdrževanje diplomantov sirodah.
• Priprava diplomantov sirogistov v samostojno življenje.
• Ustvarjanje baze podatkov o diplomantih vrtca, da bi jim zagotovili pravočasno pomoč pri reševanju problemov upravljanja z življenjem.
• Ustvarjanje kuratorijev kot učinkovito orodje za vzpon in prenos življenjskih izkušenj.

Program čutečega vzdrževanja diplomantov za otroke temelji na izvajanju naslednjega načela:

• Načelo državnih jamstevza zagotovitev pravic mladostnikov na socialnem prilagajanju v družbi. Izvajanje tega načela vključuje popolno spodbujanje različnih državnih struktur za uspeh post-risanskega prilagajanja diplomantov sirotišnice, pa tudi usklajeno interakcijo različnih storitev, ki trenutno opravljajo svoje dejavnosti v okviru pomoči postintern prilagajanje otroških hišnih diplomantov.
• Načelo oblikovanja enotnega državnega sistemapostnsten prilagoditev diplomantov sirotišnice. Izvajanje tega načela vključuje vzpostavitev tehnološko popolnega sistema prilagoditve po sojenju z eno samo shemo upravljanja, financiranja in osebne odgovornosti za učinkovitost njegovega delovanja.
• Načelo usmeritve prilagajanja dogodkovv interesu mladoletnika. Izvajanje tega načela vključuje celostno vizijo osebnosti najstnice pri analizi nekaterih območij svoje življenjske dejavnosti, reševanja konfliktnih razmer; Razumevanje številnih razlogov za osocialno vedenje in težave pri prilagajanju po sojenju.
• Načelo ciljanja prilagajanja dogodkovupoštevanje osebnih značilnosti diplomantov. Izvajanje tega načela vključuje osebnostno usmerjen pristop k najstniku; Izgradnjo takojšnjega prilagoditvenega programa, ki temelji na njegovih osebnih lastnostih in materialih.

Modeli diplomanta sirotišnice trenutno niso razviti. Država nima jasnih zahtev za to, kako je otrok, ki je živel del svojega življenja v sirotišnici, bi moral biti.

Kazalniki pripravljenosti najstnika za izdajo so:

• ugodna napoved za stanje telesnega in duševnega zdravja otroka;
• ugodna napoved za družinsko psihološko klimo ali njeno preživetje na drugem kraju (lastno stanovanje ali hiša, prisotnost prostora v hostlu izobraževalne ustanove);
• preostala raven socialne usposobljenosti, socialne inteligence diplomanta (poznavanje zakonodaje, kultura vedenja, sposobnost konstruktivnega organiziranja prostega časa in drugih);
• prisotnost več možnosti za nadaljevanje učenja v izobraževalnih ustanovah;
• prisotnost več možnosti za zaposlitev.

III. Glavna navodila za izvajanje programa podpornega investicije

Program Post-Check-Out se izvaja v dveh smereh:

• oblikovanje poti po preverjanju in oblikovanju mehanizma njihovega izvajanja;
• ustvarjanje »Informacijskega polja« spremljave spreminjanja.

3.1. Ustvarjanje poti po preverjanju in oblikovanju mehanizma njihovega izvajanja

• Program podiplomskega podpore (PSV) je niz ukrepov, ki se izvajajo na podlagi medresorske interakcije in namenjene uspešnemu socialnemu prilagajanju diplomanta zunaj zidov otrok
  doma.
• PSV je pripravljen za vsak diplomant v nekaj mesecih (priporočeno - v treh mesecih) pred izdajo na podlagi naslednjih dogodkov:

3.2. Delovna različica PSV je dokument, ki vsebuje naslednje informacije:

• kraj bivanja (navedba natančnega naslova, telefona, imena in krajev dela, ki živijo skupaj z mladostniki);
• kraj študija (navedba natančnega naslova, telefonov, imen odgovornih oseb);
• kraj dela (z natančnim naslovom, imena mentorjev in njihovih kontaktnih telefonov);

Izvajanje PSV pomeni imenovanje oseb, odgovornih za pokroviteljstvo za vsako območje življenja (pokroviteljstvo kraja bivanja, kraj študija, delovnega mesta, prostočasne dejavnosti, zdravja), kot tudi izbiro (imenovanje) usklajevanja in splošnega nadzora nad izvajanjem poti. Enkrat na leto, odvisno od posebnih razmer, skupina odgovornih oseb ocenjuje učinkovitost izvajanja PSV, če je to potrebno, izvede prilagoditev, razpravlja o možnih težavah in najde načine za njihovo reševanje.

Tri glavne oblike PSV so predvidene glede na stopnjo pripravljenosti najstnika, da se sprosti. PS - "Podpora". Pripravljen za diplomante z ugodno socialno napovedjo prilagajanja. Ta kategorija poti je priporočilo za diplomo in ne zahteva posebnega nadzora nad izvajanjem. V tem primeru je dovolj, da imenuje eno osebo, odgovorno za podporo diplomanta. PS - "Pomoč". Pripravljen za diplomante z nezadostno ugodno napovedjo družbene prilagoditve. Ta kategorija PS se razvija v primeru, ko obstajajo pomembni problemi na eni ali nekaterih področjih diplomanta diplomanta (na primer zakonski stan in nastanitev). Program se ustvari za te diplomante, ki imajo dovolj veliko verjetnost "razčlenitve" zaradi ukrepa neželenih dejavnikov in pomeni imenovanje diplomanta, odgovornega za vse sektorje. PS- "SOS". Pripravljen je za diplomante z neugodno napovedjo družbene prilagoditve in ne pripravljenosti za sprostitev in pomeni stalno, jasen nadzor nad vsemi področji podiplomskega življenja in organizacijo potrebne podpore v kriznih razmerah.

3.3. Ustvarjanje "informacijske baze" podpore po naložbi.

"Informacijska baza" post-risanskega prilagajanja mora vključevati: \\ t

• informacije o izvedbah podiplomskega formacije;
• informacije o diplomih za zaposlovanje;
• informacije o variantah konstruktivne organizacije prostega časa diplomanta;
• informacije o možnostih podpore, zdravja ali zdravljenja diplomanta;
• informacije o možnostih za pridobitev psihološke pomoči najstnica;
• informacije o alternativnih oblikah bivanja;
• postnetni prilagajanje poti.

Informacijska baza mora biti uokvirjena v obliki podiplomskega spomina, iz katere lahko najstnik dobi popolne informacije o vprašanju zanimanja.

IV. Osnovne oblike podpornega koncepta

4.1. regulativna podpora se pojavi zaradi izvajanja določbe o post-preverjanju poti.

4.2. znanstvena in metodična podpora - ustvarjanje sistema preučitve pripravljenosti učencev sirotišnice za sprostitev.

4.3. Materialna in tehnična podpora.

4.3.1. Nadaljnje izboljšanje materiala in tehnične podlage sirotišnice. Družinski bloki in sobe za goste za Diplomante otroške hiše potrebujejo posebno finančno podporo.

4.4. Osebna podpora.

V sistemu diplomantov po preverjanju je raven kvalifikacij in osebnih lastnosti strokovnjakov izrednega pomena. Predpostavlja se, da je specialist osebno odgovoren za uspeh izvajanja postinternal prilagoditvenih poti. Najbolj iskan specialist za sistem podpore po naložbi je socialni učitelj.

4.5. Ustvarjanje sistema po preverjanju.

Organizacijska in vodstvena struktura vključuje glavno predmeti sistema postpenta prilagajanja in vzdrževanja Diplomanti sirotišč, ki zagotavljajo neposredno pomoč in podporo za sirote in otroke, ki ostanejo brez starševske oskrbe, in osebe iz njihovega števila, določajo politike znotraj agenta v zvezi s to kategorijo posameznikov in izvajajo potrebne dogodke.

Javna ponudba za sklenitev donacijskega sporazuma

Regionalna javna organizacija prostovoljcev v regiji Samara "Domik otroštva", v obraz Rubine Antona Borisovicha,
Poziva državljane, naj naredijo donacijo naslednjim pogojem: \\ t

1. SPLOŠNE DOLOČBE
1.1. V skladu z odstavkom 2 čl. 437 Civilni zakonik Ruske federacije Ta ponudba je javna ponudba (v nadaljnjem besedilu - ponudbe).
1.2. V tej ponudbi imajo pogoji naslednji pomen:
"Donacija" - "Glede na stvar ali pravice na splošno tkanje";
"Direktor" - "državljani, ki sprejemajo donacije";
"Donacija prejemnika" - "Regionalna javna organizacija prostovoljcev v regiji Samara" Domik otroštvo ".

1.3. Ponudba dejanja za nedoločen čas, saj ga dajanje na prejemnikovo donacijsko mesto.
1.4. Prejemnik donacij ima pravico, da kadar koli prekliče ponudbo tako, da jo odstranite s strani svojega spletnega mesta na internetu.
1.5. Neveljavnost ene ali več pogojev ponudbe ne pomeni ničnosti vseh drugih pogojev ponudbe.

2. Pomembni pogoji naročila donacij: \\ t
2.1. Donacija se uporablja za vsebino in vzdrževanje zakonskih dejavnosti prejemnika donacije.
2.2. Znesek darovanja določi donator.

3. Postopek za sklenitev sporazuma o donaciji: \\ t
3.1. V skladu z odstavkom 3 čl. 434 Civilni zakonik Ruske federacije Sporazum o darovanju je pisno s sprejetjem s sprejetjem z donarjem.
3.2. Ponudba je lahko sprejemljiva s prenosom gotovine z gotovinsko darovanjem v korist prejemnika darovanja s plačilnim nalogo po podrobnostih, določenih v oddelku 5 ponudbe, kar kaže na "namen plačila" linije: "Donacija za vsebino in vzdrževanje Zakonske dejavnosti ", kot tudi s pomočjo plastičnih kartic, elektronskih plačilnih sistemov in drugih sredstev in sistemov, ki omogočajo donacijo darovanju darovanja prejemniku.
3.3. Poškodbe katerega koli ukrepa iz odstavka 3.2. Ponudbe, se šteje za sprejem ponudbe v skladu z odstavkom 3 čl. 438 Civilni zakonik Ruske federacije.
3.4. Datum sprejetja ponudbe je datum sklenitve sporazuma o darovanju je datum prejema donacij v obliki sredstev od donacije do tekočega računa prejemnika donacije.

4. Končne določbe: \\ t
4.1. Z izvajanjem ukrepov, predvidenih v tej ponudbi, žrtvovanje potrjuje, da je seznanjen s pogoji ponudbe, cilji prejemnikove donacije, se zaveda pomembnosti svojih ukrepov in ima polno pravico, da jih v celoti in brezpogojno sprejema pogoje te ponudbe.
4.2. Ta ponudba je urejena in interpretirana v skladu s sedanjo rusko zakonodajo.

5. Podpis in podrobnosti darovanja prejemnika

Regionalna javna organizacija prostovoljcev v regiji Samara "Hiša otroštva"

Ogrn: 1116300003368.
Inn / PPC: 6311997036/63101001
Naslov lokacije: 443008, Samara, Ul. Klinica, 210-212.

Bančne podrobnosti:
Bančni račun Številka: 40703810451100001079
Banka: PJSC AKB "Avangard"
Bika Bank: 044525201
Število korespondenčnih računov banke: 3010181000000000001

Direktorica
Rubin Anton Borisovich.