Acasă

Orientările valorice ale tineretului modern. Născut să se joace. Priorități, preferințe și valori ale generației Y Priorități ale generației mele

Una dintre industriile actuale sociologie modernă- sociologia tineretului. Acest subiect este foarte complex și include o serie de aspecte: acestea sunt caracteristicile psihologice legate de vârstă, problemele sociologice ale creșterii și educației, influența familiei și a echipei și o serie de altele. Problema tineretului și rolul lor în viața publică este deosebit de acută în Rusia post-perestroika. Epoca reformelor globale, care pot fi numite reforme cu mare întindere (cred că reforma implică două aspecte: predeterminarea directă a căilor schimbării și prognozarea, prevederea consecințelor acestei schimbări) care au măturat Rusia în mod neașteptat și irevocabil,” a rupt” sistemul anterior „moralitatea”, schimbând totul în mod semnificativ valorile morale. Procesul de socializare ca transfer către generația mai tânără a normelor și tradițiilor dezvoltate de generațiile anterioare a fost perturbat, deoarece Ideologia s-a schimbat radical, nu lăsând altă opțiune decât cea mai reală luptă pentru supraviețuire. Generația mai în vârstă, care are încă amintiri proaspete din „vremurile de altădată”, îi este greu să se adapteze la condițiile actuale, menținând în același timp același sistem de valori; Este și mai dificil pentru tânăra generație în acest sens, pentru că... încă nu are propriul său sistem de valori, iar dacă are, este condiționat... și, în general, valorile ca atare pentru tineri sunt relative, deși nu sunt deloc imorale, așa cum se crede în mod obișnuit. Putem spune că stilurile de comunicare, viziunea asupra lumii și prioritățile valorice care apar deja astăzi devin o bază serioasă pentru tendințele de dezvoltare a structurii sociale a societății ruse „post-tranziție”. viaţă. Doar 9,0% dintre tineri nu o au (21,0% nu s-au gândit la asta). La întrebarea pusă într-o formă deschisă, care este acest obiectiv principal, visul vieții, au fost primite răspunsurile date în Figura 1. Distribuția principalelor obiective de viață ale tinerilor. |obiective de viață |% dintre respondenți | |. ai o familie bună | |. obține o bună educație | |obține un loc de muncă bun |12.0 | |ai propriul apartament |6.3 | |câștiga mulți bani |3.4 | |. oferi un viitor copiilor | |deschide-ti propria afacere |2.0 | |traieste din belsug |9,6 | |cumpără lucruri scumpe |21.3 | După cum puteți vedea, tinerii moderni din Rusia se caracterizează atât prin scopuri spirituale, cât și morale și pur pragmatice, materiale de viață. | | | | | |pace | | | | | Tabelul 3. Pentru ce s-a străduit generația mai în vârstă și ceea ce a fost deja realizat în viață |. | |succes |atins |realizat, |ar, dar |viata | | | |dar ei cred că |este puțin probabil |planuri | | | |. ce au nevoie | | | |vor |pot |să | | | |puterea |a realiza| | | | | |acesta | | |Fă bine |54,0 |5,9 |27,1 |13,0 | |educatie | | | | | |Fii prestigios|28,2 |15,8 |38,2 |17,8 | |muncă | | | | | |Creează un puternic, |63,6 |12,9 |19,9 |3,6 | |familie fericită | | | | | |Creați-vă propria|9.3 |9.0 |12.9 |68.8 | |afaceri | | | | | |Deveniți bogat |3,1 |17,1 |47,0 |32,8 | |persoana | | | | | |Fă ceea ce îți place |42.1 |19.4 |34.9 |3.6 | |afaceri | | | | | |Deveniți celebru, |1.6 |3.6 |7.5 |87.3 | |a atrage | | | | | |atenția oamenilor | | | | | |Vizitați diferite |11.9 |19.1 |48.1 |20.9 | |țări ale lumii | | | | | Tabelul 4. De ce se tem tinerii ruși astăzi. |Preocupări |% din respondenți | |. incapacitatea de a obține o educație | |. rămas fără mijloace de subzistență | |. infracțiunea | |. probleme în găsirea unui loc de muncă | |pierde-ți locul de muncă |19,8 | |stai fara prieteni |28,0 | |. nu vă întâlniți cu persoana iubită | |. nu reușește să întemeieze o familie | |. dictatura puterii | Cum își evaluează tinerii capacitățile de a atinge în mod realist, practic, obiective în diverse domenii ale vieții? Răspunsurile la această întrebare, deja închisă (în comparație cu generația mai în vârstă) sunt prezentate în tabelele 2 și 3. Tabelul 2. Ce s-au străduit, la ce se străduiesc și au realizat deja tinerii în viață, % |Domenii |Deja |Nu încă |Aș dori, |În ele | |realizări |realizate |realizate, |dar cu greu |toată viața | |succes | |dar ei cred |pot deja |planuri | | | |. ce este pentru ei să realizeze | | | |. încă | | | |. la forțele | | | |Obține |33,4 |48,2 |11,4 |7,0 | |bine | | | | | |educatie | | | | | |Obține |15,5 |59,5 |19,4 |5,6 | |prestigioasa | | | | | |muncă | | | | | |Creează |27,8 |59,9 |6,9 |5,4 | |. durabil, | | | | | |fericit | | | | | |familie | | | | | |Creează |5.9 |28.3 |26.3 |39.5 | |proprie | | | | | |afaceri | | | | | |Deveniți bogat |2,0 |40,4 |37,8 |19,8 | |persoana | | | | | |Exercițiu |27,7 |55,6 |13,2 |3,5 | |lucru preferat | | | | | |Deveniți |1,6 |13,3 |11,4 |73,7 | |famos, | | | | | |a atrage | | | | | |atenția oamenilor | | | | | |Vizita |7,6 |49,4 |34,5 |8,5 | |(vezi Tabelul 3). Tabelul 5. Ce sentimente au trăit cel mai des tinerii și generația mai în vârstă în 1997, %. |Tineri |Sentimente |Generație mai în vârstă | |14.7 |Ridicare emoțională, sentiment de veselie|4.4 | |32,4 |Vitalitate obisnuita, chiar |21,4 | | |sentimente | | |18.7 |Starea de dezechilibru, sentiment |45.2 | | |anxietate | | |4.6 |Stare de indiferență, sentiment de apatie |8.0 | |27.0 |Când ca |18.6 | |2.6 |Dificil de răspuns |2.4 | crud să supraviețuiască și |24.2 | | |pentru a reuși, trebuie să lupți pentru locul tău în | | | |. el, sau chiar trece peste unele norme | | | |. moralitate | | |56,2 |Aș prefera să nu ating bunăstarea materială |75,8 | | |și nu voi face o carieră, dar nu voi trece niciodată peste | | | |prin constiinta si standardele tale morale | | Și nu întâmplător, în primele trei și a șaptea perechi de judecăți de valoare, reflectând opoziția dintre tipurile de conștiință inițiativă-individualistă și paternalist-colectivistă, răspunsurile reprezentanților tinerilor au fost distribuite calitativ diferit față de răspunsurile reprezentanților generației mai în vârstă. . Cu toate acestea, aceste discrepanțe reflectă mai degrabă diferențe în Trecând la problema orientărilor valorice, la compararea lor intergenerațională, ar trebui să subliniem imediat continuitatea identificată a sistemelor de valori ale generațiilor de „părți” și „copii”. Deși, desigur, există anumite diferențe în ele care decurg din natura condițiilor socio-economice actuale. Pentru a confirma această teză, să ne referim în primul rând la datele din Tabelul 5, care reflectă foarte elocvent alegerea judecăților alternative de valoare de către reprezentanții generației tinere și mai în vârstă. printre tineri și generația mai în vârstă, decât disponibilitatea reală a tinerilor de a încălca normele morale și cu atât mai mult - legea. Convingerea că se poate avea doar venit „cinstit”, și nu orice fel, a fost deja împărtășită, de exemplu, de două treimi dintre tinerii ruși. În același timp, faptul că fiecare al treilea reprezentant al tinerilor este convins că orice venit este bun, indiferent de modul în care se obține, este un fapt foarte alarmant. Pentru generația mai în vârstă, această cifră este la jumătate - 17,6%. De remarcat este și nihilismul legal al tinerilor, deși este aproape identic cu nihilismul legal al generației mai în vârstă. Este suficient de menționat că numai fiecare al zecelea reprezentant al tineretului și fiecare al șaptelea reprezentant al generației mai în vârstă sunt gata să se supună necondiționat cerințelor legii. Majoritatea celor doi sunt gata să facă acest lucru doar cu o condiție - ca legea să fie aceeași pentru toată lumea, iar oficialii guvernamentali vor respecta regulile legii în același mod ca toți ceilalți cetățeni. Singurul lucru care inspiră optimism în răspunsurile la întrebarea despre atitudinea față de lege este porțiunea relativ mică (aproximativ o treime) identificată care în comportamentul lor tind să se concentreze nu atât pe lege, cât pe înțelegerea justiției. Acest lucru ne permite să sperăm că construirea unui stat de drept, care se bazează pe regulile de drept, are anumite perspective în Rusia. Un aspect important comportament negativ, % |A trebuit |Da, |Rareori, |Ei înșiși |Nu |Nu |Total | |sau... |deseori |doar |nu|venise|dorit| | | | |a încercat|a făcut, |axa, |răspunde| | | | |și |dar |sunt|pe | | | | | |alte |foi de copt|intrebare | | | | | |pentru aceasta |kami | | | | | | |nu |asemănător| | | | | | |condamna|acțiuni| | | |Fumaturi |47,6 |27,3 |10,8 |12,7 |1,6 |100 | |Bea tare |36,9 |44,7 |4,4 |7,0 |7,0 |100 | |bauturi | | | | | | | |Conștient |12,6 |33,3 |12,0 |34,2 |7,9 |100 | |. înșela | | | | | | | |cineva pentru | | | | | | | |realizări | | | | | | | |obiectivele dvs. | | | | | | | |Consum |1.9 |8.0 |8.2 |79.1 |2.8 |100 | |droguri | | | | | | | |Dati mita|6,3 |16,3 |26,2 |45,6 |5,6 |100 | |Evade|6,0 |6,3 |32,6 |45,1 |10,0 |100 | |. impozite | | | | | | | |Aderă |36.0 |16.1 |15.4 |10.5 |22.0 |100 | |relații sexuale| | | | | | | |. înainte de căsătorie | | | | | | | |Utilizare |3.1 |5.1 |30.2 |49.1 |12.5 |100 | |sexy | | | | | | | |contacte pentru | | | | | | | |realizări | | | | | | | |egoist | | | | | | | |goluri | | | | | | | |Ai |0,5 |1,9 |21,5 |68,5 |7,6 |100 | |sexy | | | | | | | |relaţii cu | | | | | | | |persoana | | | | | | | |acelasi sex | | | | | | | Pentru alte forme de comportament negativ, ratele sunt considerabil mai mici. În același timp procent mare cei care au refuzat să-și determine poziția față de acestea sugerează că cifrele reale care caracterizează prevalența lor în rândul tinerilor pot fi ceva mai mari. Cine este primul care se încadrează în grupuri cu comportament negativ? Desigur, aici lucrează în același timp mulți factori, în mare măsură legați de caracteristicile individuale ale tinerilor și totuși pot fi identificate unele modele generale. Pentru a face acest lucru, este necesar, în primul rând, să se diferențieze formele de comportament incluse în studiu în comportament economic deviant (mita, evaziune fiscală) și comportament deviant cotidian (droguri, homosexualitate, sex în scop personal). tineret: tinerii antreprenori aveau de trei ori mai multe șanse de a se sustrage de la impozite și de a plăti mită decât, de exemplu, inteligența umanitară, al cărei nivel al acestor forme de abatere este cel mai scăzut. Din punct de vedere al semnificației, factorul apartenenței profesionale a fost comparabil doar cu mobilitatea verticală în timpul reformelor (dar nu și cu nivelul de bunăstare materială, care practic nu avea nicio semnificație!). În rândul celor care au beneficiat de reforme, deviația economică este de două ori mai frecventă decât în rândul celor care se consideră perdanți. În același timp, ceea ce este deosebit de alarmant este că drogurile sunt mai răspândite în rândul celor mai tinere părți a tinerilor (11,6% în grupa de vârstă sub 20 de ani față de 8,9% în grupul 24-26 de ani). Băieții consumă droguri de două ori și jumătate mai des decât fetele, iar copiii cu părinți nereușiți de o ori și jumătate mai des decât colegii lor mai prosperi. În același timp, situația financiară reală a tinerilor nu contează. Formele economice de abatere sunt caracteristice în principal bărbaților din grupa de vârstă mai înaintată a tinerilor (8,4% dintre tinerii sub 20 de ani și 15,0% dintre cei cu vârsta cuprinsă între 24 și 26 de ani, s-au evadat de la impozite; fiecare al patrulea rus peste 24 de ani a dat mită și fiecare al șaselea sub vârsta de 20 de ani). Angajații întreprinderilor private au plătit mită de două ori mai des decât angajații întreprinderilor de stat. Un factor important în abaterea economică a fost comportament negativ în rândul tinerilor în general, distribuția diferitelor forme de abatere între grupurile de tineri este inegală. Ele sunt cel mai puțin frecvente în rândul femeilor din inteligența umanitară și, mai ales, în rândul acelei părți relativ mici a tinerilor care provin din straturile „inferioare” ale societății și nu au reușit să obțină nici măcar o educație secundară, condamnându-se la incapacitatea de a concurează cu succes cu colegii lor pe piața muncii. Este de remarcat faptul că calități precum angajamentul, dorința de independență și inițiativa ocupă poziții mult mai mici decât cele cerute de logica și conținutul dezvoltării relațiilor de piață. Independența, desigur, se corelează cu dorința de libertate, dar doar 9,8% dintre tineri aleg această calitate în acest context. Angajamentul este o condiție necondiționată a succesului în sistemul emergent de relații sociale, în relațiile de piață, dar primește și sprijinul a doar 17,5% dintre tineri. Un număr mai mare de tineri aleg receptivitatea (22,5%). Datele prezentate indică cel mai probabil că tinerii ruși nu s-au îndreptat încă în mod activ către activitate profesională, arată pretenții slabe față de sine și subestimează în mod clar nevoia de a îmbunătăți cultura comunicării în afaceri. Educația ocupă un loc special printre valorile de viață ale tinerilor. În condițiile dificile ale schimbărilor generale ale vieții, problema valorii educației devine mai acută. Pentru ce sunt necesare cunoștințe școlare, ce oferă învățământul superior? Se știe că mulți absolvenți sunt nevoiți să lucreze în afara specialității, pentru că... a găsi un loc de muncă nu este ușor. Cu toate acestea, competiția pentru universități nu numai că nu este în scădere, ci este și în creștere. Ponderea celor care primesc studii superioare plătite este în creștere. Acest lucru se datorează aparent tendințelor interne ascunse în ceea ce privește schimbările în interesul pentru a studia la școală. Anterior, în rândul elevilor de liceu era determinat de dorința de a obține pe viitor specialitatea dorită, așa că s-au concentrat pe însușirea materiei care era cumva legată de aceasta. În prezent, când nimeni nu dă garanții de muncă în specialitatea sa, valoarea de studii superioare ca atare, așadar, trebuie să se schimbe și orientările de studiu ale liceenilor. diminuat initial. Există o împărțire intuitivă, inconștientă a cunoștințelor dobândite la școală și în afara ei în ceea ce este necesar pentru viitoarea profesie și ceea ce este inutil. Dar dacă nu trebuie să lucrezi la asta, cum se pot adapta tinerii la viață fără o pregătire generală extinsă? S-a constatat că cu cât studenții sunt mai în vârstă, cu atât orientarea lor este mai pronunțată doar către acele cunoștințe care fac posibilă intrarea în specialitatea dorită. Abordarea strict utilitarista domină deja în clasele 7-9 și devine și mai puternică spre absolvire. Alegerea asociată cu dorința de a deveni o persoană educată pare mai preferabilă. El pare să se concentreze pe valoarea cunoașterii ca mijloc de dezvoltare a culturii, cunoașterea legilor de organizare a vieții în natură, a oamenilor și a sinelui. Cu toate acestea, scade de la clasa a VII-a la a XI-a de 3 ori: de la 20 la 8%! Aparent, absolvenții ajung la concluzia că cunoștințele dobândite de-a lungul anilor de studiu nu le-au influențat semnificativ cultura, ideile despre lume dobândite pe baza experienței de viață, sub influența prietenilor, părinților etc. Doar 17% dintre respondenți își leagă educația cu cultura. Aceasta înseamnă că părinții și profesorii nu au transmis adevăratul sens al educației, iar elevii nu consideră cunoștințele dobândite ca fiind cea mai importantă modalitate de a-și dezvolta cultura. Cu toate acestea, 80% indică în continuare că intenționează să obțină cunoștințele necesare la clasă. Contradicția educației de astăzi constă în faptul că, pe de o parte, se concentrează pe formarea de norme și reguli culturale, stăpânite. viata moderna formarea interesului pentru învățare bazată pe dezvoltarea la copii, pe parcursul dezvoltării oricărui subiect, a abilităților culturale de interacțiune cu natura, oamenii, cu ei înșiși, nu în viitorul îndepărtat, ci în viata de zi cu zi student. Atunci putem spera că copiii vor studia nu numai de dragul dobândirii unei profesii, ci mai ales pentru a se perfecționa în mod constant și, astfel, pentru a ține mereu pasul cu vremurile. Viața noastră de astăzi se desfășoară sub semnul schimbărilor globale în societate, conștiință publică, iar viitorul nostru depinde de alegerea noastră actuală a căilor de dezvoltare. Fără îndoială, alegerea absolvenților de școală modernă pune bazele poziției lor viitoare, iar această alegere și valorile de viață ale tinerilor se formează nu fără ajutorul generației mai în vârstă - părinți, profesori. Dar aici apare o contradicție: tinerii de astăzi vor trăi în condiții complet noi, dar ce știe generația mai în vârstă despre ei? Părinții noștri nici nu își pot imagina acest lucru și, prin urmare, nu există și nu pot fi planuri gata făcute pentru viața în secolul XXI. Evident, este necesar să le oferim tinerilor independență deplină, fără de care nu se vor putea dezvolta în oameni adevărați. Contradicția dintre conștiința de sine emergentă a unui individ și gradul de pregătire al societății de a-l accepta și de a-și promova autodezvoltarea ulterioară este una dintre cele mai fundamentale contradicții ale vieții sociale, asociată cu dorința de a menține stabilitatea și în același timp. timp, auto-înnoire constantă. Capacitatea pentru o astfel de reînnoire depinde de măsura în care o anumită organizație publică ia în considerare nevoile și interesele reale ale tinerilor. Viitorul lor și viitorul societății în ansamblu depind de valorile tineretului de astăzi, așa că este important să se insufle valori sociale utile, care sunt eterne și care au existat în vremurile anterioare. Iar neîncrederea în tineret și în valorile ei este neîncrederea în viitorul cuiva. potențial creativ, care este atât de bogat în tineret. Tinerii au întotdeauna cea mai strânsă și directă relație cu viitorul societății, așa că este necesar să se urmeze un curs spre creșterea responsabilității și independenței, extinderea drepturilor tinerilor. Și, în sfârșit, cheia rezolvării cu succes a problemelor este unitatea indisolubilă a cuvântului și faptei.

Deci, valorile vieții tineretului de astăzi determină imaginea „mâine” nostru. P.S. Dacă oamenii au guvernul pe care îl merită, atunci oamenii și guvernul au de-a face cu tinerii pe care ei înșiși îi cresc - orice manifestare de neatenție față de problemele tineretului poate (întoarcerea, ca un bumerang, pe cealaltă parte în cel mai neprevăzut moment) creează probleme și mai mari pentru societatea prezentă și viitoare. „Probleme morale

tineretul modern"

Locul de lucru:

MKOU „Școala de învățământ secundar nr. 2”

Cu. Beshpager

districtul municipal Grachevsky

Teritoriul Stavropol

Conducător științific: Natalya Mikhailovna Gritsenko

Profesor de istorie și studii sociale,
Introducere….
1. Ce este moralitatea 2.Probleme morale
societatea modernă
3. Criza societății moderne ruse
4. Educația morală într-o școală modernă
5.Organizaţiile publice de tineret

6.Rezultatele chestionarului Obiectul de studiu: .
tineretul modern Subiectul cercetării:
problemele morale ale tineretului. Scopul muncii mele:
aflați cu ce probleme morale se confruntă tinerii de astăzi și motivele apariției lor. : sarcini

să exploreze problemele morale ale tinerilor și să găsească modalități de a le rezolva Tinerii aflați într-o anumită etapă a vieții, în perioada de creștere, simt nevoia să se alăture unor comunități bazate pe valori comune, care sunt traduse în plan intern și folosite ca material pentru autodezvoltare. Pentru a rezuma cele de mai sus, haideți să formulăm

ipoteză:

Problemele morale acoperă tineretul modern, utilizarea influenței sociale și pedagogice ne permite să creăm un mediu favorabil educației morale a tinerilor

Metode de cercetare:
observarea și autoobservarea;
sondaj (chestionar, conversație);
testare;

metoda de prelucrare a datelor statistice;

Trebuie să creăm un program social pentru tineretul nostru în care să rămână ei înșiși și care să le aducă satisfacții. Astfel de activități sociale ar ajuta la întărirea sănătății mintale a personalității lui R. May

Întrebare fundamentală.

Probleme problematice:

Cu ce probleme se confruntă tinerii moderni și cum să le rezolve?
Cum simt tinerii moderni despre valorile umane universale?
Ce este moralitatea?

Criza societății moderne ruse

Astăzi trebuie să ne unim și să concentrăm eforturile pentru rezolvarea problemelor sociale și morale presante, o poziție activă importantă a societății civile și mobilizarea energiei creative a tinerilor.

Să luăm în considerare sistemul dinamic de dezvoltare a populației ca flux în spațiul social

În prezent, Rusia continuă să domine componenta sociala si de munca . Principalul semn al dezvoltării personale de succes este formarea de capital material și financiar. În aceste condiții, capitalul uman este supus unei utilizări intensive, ceea ce duce la costuri semnificative sub formă de mortalitate crescută și speranță de viață redusă, precum și o deteriorare semnificativă a sănătății tinerei generații și a educației morale. Din toate acestea putem concluziona că este necesară unirea și coordonarea eforturilor administrației, instituțiilor și departamentelor pentru rezolvarea problemelor de protecție și întărire a sănătății tinerilor și a moralității. Este necesar să se schimbe psihologia populației în raport cu sănătatea, propagandă imagine sănătoasă viaţă și o persoană foarte morală.

Studiul atitudinii tinerilor din școală față de valorile și problemele umane universale.

Aceste studii s-au bazat pe metodologie "probleme problematice" reflectată în subiecte problematice precum:

bărbați și femei;
libertate și afecțiune;
familia și trădarea;
Dragoste;
valori sacre, centrale;
acceptarea de sine, a celorlalți, a lumii;
deschidere în relații;
singurătate;
copii;
joc și „roluri în viață”;
realizarea de sine;
completitudinea și sensul vieții;
afaceri și divertisment;
experimentând propria unicitate.

Raspunsuri posibile:

nu m-am gândit la această întrebare;
un subiect care este relevant pentru mine;
Aș dori să discut această problemă cu alți membri ai grupului;
atitudine neutră față de problemă.

Organizațiile publice de tineret în viața tinerilor

Sunt liderul guvernului studențesc, membru al echipei de voluntari „DREAM”.

Elevii școlii noastre sunt implicați în diverse evenimente, atât la nivel școlar, cât și municipal.

Hai să vorbim prietene Despre viața noastră modernă. Unde se duc ea si generatia tanara?? Unde au ratat firul moral? Și de ce există atât de puțină spiritualitate? Cine e de vină? Pe cine sa judece? Tu, eu sau poate acele circumstanțe În care suntem sortiți să trăim în continuare? Deci ce rost are?

Îmbunătățirea mijloacelor de luptă armată, care a fost deosebit de rapidă în ultimele decenii în armatele țărilor conducătoare ale lumii, dă naștere unei dorințe și nevoii complet de înțeles de a revizui formele și metodele existente și de a căuta noi, mai eficiente. și cele universale.

Recent, strategia oricărui stat agresor a încetat să se bazeze doar pe forța militară, iar potențialul de luptă al statului nu mai joacă un rol decisiv în atingerea obiectivelor strategice. Intră în arena confruntărilor interstatale aspect nou Războaiele sunt informaționale și psihologice, în care conceptele de față și spate sunt absente, iar obiectul de influență devine întreaga populație a țării și aparatul ei de stat. Este suficient să ne amintim seria de „revoluții de culoare” care au avut loc în multe țări din întreaga lume la sfârșitul secolului al XX-lea.   - începutul secolului XXI.

În materialul propus, care este dedicat în mod special subiectului de informare și război psihologic într-un război nedeclarat, autorii sunt ambigui în evaluările lor. Dar această părere a autorilor nu coincide neapărat cu punctul de vedere al editorilor. Sperăm că cititorii își vor exprima opiniile cu privire la o problemă care a devenit recent din ce în ce mai relevantă.

Fiecare stat are un cod cultural unic (spiritual, social, psihologic, memorie națională). Codul cultural include un sistem integral format istoric de atitudini ale populației și reacția inconștientă a acesteia la o situație asociată cu o amenințare la adresa țării și a vieții oamenilor. Elementele codului cultural sunt cultura și interesele naționale.

Din poziție teorie generală identificați șase priorități strategice generalizate ale managementului companiei (le enumeram fără a le dezvălui):

prima este prioritatea ideologică;

a doua este prioritatea cronologică;

a treia este prioritatea faptică;

a patra - prioritate economică;

a cincea prioritate - armele genocidului;

a șasea prioritate - armele de distrugere.

Prioritățile enunțate dau motive de a crede că, influențându-le, țara agresoră își poate atinge obiectivele.

Informația modernă și influența psihologică trebuie luate în considerare în cadrul teoriei și practicii războaielor din a patra generație (A 4-a generație de război), sau strategie 4GW  - un tip independent de influență asupra inamicului, care urmărește să-l lipsească de voința de a rezista. Scopul strategiei 4GW- sparge codul cultural și subjugă inamicul perceput la voința ta.

Teoria și practica războiului din a patra generație (strategii 4GW) a fost implementat de Statele Unite ale Americii în operațiuni militare din Irak, Afganistan, Libia, Siria și Ucraina.

Să subliniem principiile de bază ale strategiei 4GW.

Principiul asimetriei conflictului. În contextul transformării societății moderne sub influența proceselor de globalizare, corporațiile și statele transnaționale sunt participante la conflict. În mod formal, acesta arată ca un conflict între state, deoarece influența asupra inamicului se realizează cu ajutorul unei „terțe părți”.

Principiul conflictului asimetric este utilizarea unor astfel de metode de luptă, astfel de tehnologii care depășesc radical capacitățile inamicului. Stat-
agresorul înarmează, antrenează și finanțează forțele acestui „actor nestatali agresiv”, planifică și asigură operațiunile subversive ale acestuia și le oferă sprijin politic, informațional și juridic.

Principiul manevrabilitatii. În strategie 4GW forța militară tradițională își pierde din importanță, potențialul de luptă al statului încetează să mai fie un factor decisiv. Întreaga societate inamică cu valori materiale și spirituale devine un „câmp de luptă” dispare; Lovitura este dată în orice puncte vulnerabile, acestea pot fi obiecte de importanță critică, monumente ale patrimoniului cultural, indivizi care au spirit de luptă și știu să consolideze societatea. Principiul principal nu este distrugerea violentă a statului, ci impactul moral asupra populației și conducerii țării.
Principiul interacțiunii în rețea W-comunități. Zonele de responsabilitate ale liderilor militari sunt înlocuite cu o unitate de luptă separată a operațiunilor informaționale care utilizează mass-media globală. Se formează un sistem de control cu mai multe fire de tip rețea de plasă cu mai multe centre universale de luare a deciziilor. Drept urmare, populația începe să susțină deschis oponenții guvernului lor.
Principiul războiului de gherilă populară sau „război fără reguli”. Acesta este un atac „amorf”, dar bine coordonat, cu o singură țintă în direcții diferite. Nu există conceptul de front. Victoria morală asupra inamicului este obținută prin lovirea punctelor sale slabe.
Principiul haosului sau crearea unei atmosfere de incertitudine completă. Impactul vizează scindarea bazei ideologice a statului și îndepărtarea acesteia din zonele care au ajuns sub influența inamicului.
Principiul efectelor speciale. Atenția inamicului se concentrează asupra fundamentelor economice, politice și culturale ale securității statului victimă prin introducerea diferitelor sancțiuni și utilizarea diferitelor tehnici psihologice care vizează „claturarea” societății.
Principiul pachetului de luptă, adică principiul funcționării grupurilor de luptă autonome sau semi-autonome asociate cu tactici descentralizate, neconvenționale, în urmărirea unui singur obiectiv strategic.
Principiul individualizării responsabilității sau „victorie fără management”. Pregătirea individuală a forțelor de operațiuni speciale este de mare importanță. Într-o situație de limită de timp, în afară de nivelul de management, această unitate trebuie să fie capabilă să ia în mod independent o decizie și să determine principalul lucru.

Prin metoda strategiei 4GW este conceptul MISO (Operațiuni de sprijin pentru informații militare), care constă în transmiterea informațiilor și îndrumărilor necesare către publicul străin pentru a le influența. Scopul este de a influența comportamentul elementelor cheie ale societății.

Deoarece scopul luptei este de a rupe voința inamicului de a rezista, rezultă că în strategie 4GW există motive politice, sociale și morale care vizează reducerea rolului influenței statului asupra societății.

În SUA se numește organizația pentru formarea informației și influenței psihologice Grupul de Informații și Securitate Militară (MISG). Acesta este un grup de informații și securitate militară. Până de curând, aceste probleme erau rezolvate de serviciile psihologice (PSYOP).

Batalionul Operațiunilor de Sprijin Informațional Militar este un batalion de suport informațional operațional care furnizează și filtrează informații prin radio, televiziune și în presă.

Strategie 4GW implică o gamă largă de tehnologii care formează „tactici” MISO, care vizează epuizarea resurselor militare și financiare ale țării inamice în cursul continuă și zilnică alimentată din exterior de război de gherilă și activități teroriste.

Să ne uităm la aceste tactici.

În primul rând, tactica tehnologiei legalitate, „războiul legal” ca una dintre formele „războiului asimetric”. Aceasta este o aplicare ilegală a interne și drept international pentru a face rău unui adversar.

În al doilea rând, tactica sancțiunilor economice și politice. Acest lucru pune toate formele de presiune asupra țării victime. De exemplu, organizarea de „revoluții de culoare”, demonstrații, pichete, mitinguri și o campanie de nesupunere non-violentă folosind tehnologii politice și economice.

În al treilea rând, tactica terorii sau „componenta militară”. Aceasta este organizarea diferitelor mișcări insurgente și acțiuni teroriste de diferite naturi în țara țintă. Scopul este să submineze moralul poporului și al armatei, să provoace confuzie și să provoace panică.

În al patrulea rând, tactica de distrugere a valorilor tradiționale ale familiei, sau componenta „civilă”. Acestea includ tehnologii care vizează divizarea societății și distrugerea comunității tradiționale și a familiei. MISO formează atacuri agresive vizate asupra valorilor tradiționale culturale și istorice ale populației.

În al cincilea rând, tactica „operațiunilor de mare viteză”. MISO conduce un război psihologic sofisticat și de înaltă tehnologie, care constă în manipularea mass-media pentru a modela opinia publică globală cu privire la evenimente specifice.

Pentru a rezuma cele spuse, trebuie subliniat faptul că războiul modern al celei de-a patra generații poate fi reprezentat ca un război informațional-psihologic sau ca un proces politico-psihologic care are ca scop schimbarea atitudinii conștiinței de masă a populației din un dușman condiționat al valorilor și intereselor naționale formate pe teritoriul acestui stat. Acest lucru se realizează prin subminarea codului cultural unic al unui anumit popor, influențarea culturii sale strategice pentru a distruge încrederea în corectitudinea și fezabilitatea ideilor.

Scopul final al războiului psihologic este de a provoca nemulțumire și acțiuni distructive în conștiința de masă față de adversari. Acestea sunt demonstrații de masă pentru răsturnare regim politic, trezind interes pentru construcţiile socio-politice de natură alternativă. Războiul informațional-psihologic afectează stările inconștiente, iraționale ale oamenilor, emoțiile, sentimentele, instinctele, prejudecățile, preconcepțiile, construcțiile mitologice ale populației unui potențial inamic. Are loc un transfer al focalizării luptei de la o sferă la alta, la nivelul psihologiei cotidiene, cotidiene. Acest lucru se realizează prin introducerea masivă în conștiința oamenilor a multor stereotipuri false de percepție și gândire, idei pervertite despre opiniile predominante în mediul lor, precum și despre evenimentele care au loc în lume.

Apar întrebări: cum să reziste influenței direcționate a „partenerii” noștri asupra sferei spirituale, culturii strategice, intereselor naționale ale poporului și ale statului, cum să păstrăm codul cultural, opinia publică, liniile directoare valorice, opiniile, climatul socio-psihologic in societate? Autorii nu oferă răspunsuri la aceste întrebări, deși acest lucru este de o importanță vitală pentru noi astăzi.

Este clar că scopul final al tuturor activităților enumerate ale „prietenilor” noștri este de a semăna frica și incertitudinea cu privire la viitor în ruși, pentru a-i determina să nu aibă încredere în activitățile organismelor guvernamentale și administratia publica, creează o atmosferă de nemulțumire și anxietate în societate, care va contribui la apariția grupurilor de opoziție și la stimularea activităților antiguvernamentale. Dar cum, repetăm, să rezistăm tuturor acestor încercări distructive? Sperăm că cititorii noștri vor putea găsi răspunsuri la aceste întrebări dificile.

I. SITNOVA, candidat la științe sociologice, conferențiar,

A. POLYAKOV, căpitan gradul II

Descrierea prezentării diapozitive individuale:

1 tobogan

Descriere slide:

Tema: Orientări valorice ale tineretului modern Întocmit de: profesor de istorie și studii sociale A.A. Pleshkova Instituția de învățământ bugetar municipal „Bolhetroitskaya liceu districtul Shebekinsky, regiunea Belgorod"

2 tobogan

Descriere slide:

ÎN Rusia modernă o atenție semnificativă ar trebui acordată în mod special tineretului ca sursă a modelării viitorului țării, elitei statului „...tineretul trebuie să aleagă, dar alegerea să nu fie întâmplătoare, cu atât mai puțin eronată... doar acele scopuri care societatea recunoaște ca fiind valoroase sunt datorate.”

3 slide

Descriere slide:

„Starea viitoare a societății depinde în mare măsură de potențialul valoric format. Valoarea este de natură socială și se formează doar la nivelul comunității sociale. ... Valorile individuale de valoare formate în procesul de activitate sunt fenomene sociale, colective.”

4 slide

Descriere slide:

relevanța temei alese studiul orientărilor valorice ale tinerilor face posibilă identificarea direcției dezvoltare ulterioară, și gradul de adaptare a tinerei generații la noile condiții sociale, cu potențialul inovator însoțitor.

5 slide

Descriere slide:

Semnificație practică: orientările valorice ale băieților și fetelor servesc ca un fel de indicator al dezvoltării societății în acest sens, este deosebit de important ca în această etapă de socializare tinerii să dezvolte valori „normale” care să nu contrazică; interesele societății, care vor rămâne destul de stabile în viitor.

6 diapozitiv

Descriere slide:

Scopul acestei lucrări este de a identifica și dezvălui orientările valorice ale tineretului modern. sarcini: Interpretarea conceptelor de „valoare”, „orientări valorice” din punctul de vedere al sociologiei moderne; Analiza dinamicii cercetării sociologice în orientările valorice din anii trecuți; Identificarea și dezvăluirea principalelor motive și premise pentru formarea valorilor tineretului modern; Efectuarea unui studiu empiric pe baza Școlii Gimnaziale Bolshetroitskaya, analizând rezultatele obținute. Identificarea diferențelor în orientările valorice ale tinerilor moderni în funcție de gen.

7 slide

Descriere slide:

metode de cercetare metode teoretice: analiză, sinteză, analogie, generalizare, abordare sistematică Metode empirice observatie, chestionare, analiza statistica, comparatie. De asemenea, trebuie remarcat faptul că tehnica „orientării valorii” dezvoltată de M. Rokeach.

8 slide

Descriere slide:

Obiectul studiului este viziunea asupra băieților și fetelor care studiază la Școala Gimnazială Bolshchetroitskaya. Subiectul studiului este orientările valorice ale elevilor.

Slide 9

Descriere slide:

Ipoteza: credem că tinerii de astăzi vor prezenta unele diferențe în orientările valorice bazate pe gen.

10 diapozitive

Descriere slide:

pentru a indica semnificația umană, socială și culturală a anumitor fenomene ale realității, „valoarea” este folosită în literatura sociologică filosofică și în alte literaturi de specialitate

11 diapozitiv

Descriere slide:

Potrivit lui R. Perry, din punct de vedere psihologic, „valoarea” este ceva care apare numai în legătură cu interesul sau nevoia unei persoane de ceva. „Fie că este vorba de „brânză elvețiană”, prosperitate, sărăcie, o mașină scumpă sau altceva – așa cum susține autorul – nu contează, principalul lucru este că toate acestea sunt obiecte ale nevoilor sau intereselor umane și, prin urmare, sunt valoarea lui. ”

12 slide

Descriere slide:

Adler, un sociolog pozitivist american, a împărțit valorile în 1) valorile sunt absolute sub forma lui Dumnezeu, idei eterne, principii autonome justiţie; 2) valorile sunt sub formă de obiecte materiale și intangibile sau în calități indisolubil legate sau atributele lor care sunt apreciate, dorite și capabile să satisfacă nevoi; 3) valorile se află în persoana însăși, în a lui nevoile biologiceși mintea; 4) valorile sunt identificate cu acțiuni, comportament verbal sau non-verbal și nu există nicăieri în realitate cu excepția acțiunilor

Slide 13

Descriere slide:

valoarea este un obiect (material sau ideal) care este semnificativ pentru subiect, capabil să-i satisfacă nevoile și interesele. DA. Leontiev identifică trei forme de existență a valorilor: idealuri sociale, întruchipare obiectivă a acestor idealuri, structuri motivaționale ale individului, încurajându-l să implementeze obiectiv aceste idealuri.

Slide 14

Descriere slide:

Potrivit lui N.I. Lapin, valoarea socială, stăpânită de subiect în procesul de activitate și devenind proprietatea conștiinței individuale, începe să funcționeze ca o atitudine valorică a individului față de anumite fapte, fenomene ale realității, acționând în această calitate ca un mecanism de reglarea comportamentului și activității individuale. Autorul identifică trei forme principale de relații valorice: un sistem al celor mai stabile și generalizate relații de valori, acționând ca standarde de valoare „de bază” ale individului, responsabil de formarea direcției generale a vieții sociale în ansamblu; valorează standardele care sunt mai specifice ca natură și mediază comportamentul în anumite domenii ale vieții; un set de standarde care mediază un plan strict fixat de acțiuni individuale, implementate în condiții strict uniforme.

15 slide

Descriere slide:

orientările valorice sunt cele mai importante elemente ale structurii interne a individului, fixate de experiența personală a individului, totalitatea experiențelor sale și limitând ceea ce este semnificativ, esențial pentru această persoană de la neînsemnat, neînsemnat

16 diapozitiv

Descriere slide:

Sistemul de valori al unui individ formează baza orientărilor sale valorice și a sistemelor de valori, care, la rândul lor, acționează ca un criteriu pentru alegerea opțiunilor pentru activități, comportament și luarea deciziilor. Un sistem holistic, stabil de orientări valorice ale unui individ îl face capabil să-și determine atitudinea față de lume, față de cultura poporului său, față de propria viață și să navigheze în sistemul de coordonate al spațiului social.

Slide 17

Descriere slide:

Consecvența orientărilor valorice ale unei persoane este un indicator al stabilității sale: maturitate, integritate.

18 slide

Descriere slide:

Orientările valorice ale unei persoane se dezvoltă într-un anumit sistem care are trei direcții principale: social - orientări și planuri structurale, planuri și orientări către un anumit mod de viață; activitatea umană şi comunicarea în sfera diverselor instituţii sociale.

Slide 19

Descriere slide:

orientările valorice nu sunt doar una dintre cele mai importante manifestări ale conștiinței de masă, ci componenta-cheie a acesteia, bazată pe starea și direcția de dezvoltare a căreia se pot judeca cu un grad ridicat de încredere caracteristicile calitative ale conștiinței tinerilor.

20 de diapozitive

Descriere slide:

Tineretul este o generație de oameni care trec prin stadiul socializării, dobândind și la o vârstă mai matură dobândind deja funcții educaționale, profesionale, culturale și alte funcții sociale; în funcție de condițiile istorice specifice, criteriile de vârstă pentru tineri pot varia de la 16 la 30 de ani

21 de diapozitive

Descriere slide:

Aflându-se într-o etapă de tranziție de la lumea copilăriei la cea a adulților, generația tânără trece prin cea mai importantă etapă din viața lor - socializarea familială și non-familială. Socializarea este procesul de integrare a unui individ în societate, în diverse tipuri de grupuri sociale și structuri sociale, în diverse activități. norme sociale prin asimilarea sa de elemente culturale, norme și valori sociale, pe baza cărora se formează trăsături de personalitate semnificative din punct de vedere social.

22 slide

Descriere slide:

V.T. Lisovskaya, pe baza unei analize a studiilor sociologice din anii trecuți, identifică două grupuri principale de probleme în rândul tinerilor: probleme sociale specifice tinerilor: determinarea esenței tineretului ca grup social, a rolului și a locului său în reproducerea societății; stabilirea criteriilor pentru limitele sale de vârstă; studierea exigențelor, nevoilor, intereselor și modalităților de activitate ale tinerei generații; probleme sociologice generale: privesc în principal tinerii (probleme de educație, familie, căsătorie), sau găsesc o manifestare specifică în mediul tineretului (trăsături ale educației tineretului, eficacitatea diferitelor sale forme, mijloace și metode, dezvoltarea socială și politică). activitatea tineretului etc.).

Slide 23

Descriere slide:

tineretul este principalul forță motrice procesul de dezvoltare a societății, necesitând participarea tuturor elementelor sistemului social la formarea sa și direcționarea procesului de dezvoltare pe calea progresului.

24 slide

Descriere slide:

Tineretul modern se dezvoltă în condiții foarte dificile, rupând multe valori vechi și formând noi relații sociale. De aici confuzie, pesimism, neîncredere în prezent și viitor. Tinerii ruși de azi, conform justei remarci a lui N.A. Dobrolyubov, au fost impuse condiții dublu extreme, care au fost cauzate de o revoluție în structura socio-economică, o criză alunecătoare a conștiinței valorice.

25 diapozitiv

Descriere slide:

Tinerii trebuie să decidă singuri ce este mai valoros - îmbogățirea rapidă prin orice mijloace sau dobândirea unor calificări înalte care să asigure capacitatea de adaptare la noile condiții, negarea standardelor morale anterioare, flexibilitate, adaptabilitate la o nouă realitate, libertate nelimitată. a relațiilor interpersonale sau familia ca fortăreață pentru o existență de succes

26 slide

Descriere slide:

Atunci când își formează propriul sistem de valori, tinerii sunt ghidați nu numai de sistemul axiologic social, ci și de modelele pe care ei înșiși le-au ales „Până de curând, tânăra generație s-a străduit să fie ca astronauții și geologii și a fost crescută. asupra faptelor nobile ale eroilor literari”, spune V.V. Gavrilyuk, „în zilele noastre, adolescenții aleg adesea ca modele departe de cele mai „corecte” personaje din serialele de televiziune”.

Slide 27

Descriere slide:

Unul dintre principalele motive pentru tendințele negative în sfera spirituală a adolescenților este distrugerea sistemului de învățământ. Subiecții de educație de televiziune de familie nu fiecare familie poate oferi o educație decentă, nu ar trebui să ignore acele familii în care copilul - o povară a trecut de la educație la divertisment Adolescenții acceptă ca „adevărul vieții”; la televizor Strada s-a transformat într-un bastion pentru dezvoltarea adolescenților „dificili” care se opun familiei și societății.

28 slide

Descriere slide:

STUDIU EMPIRIC AL ORIENTĂRILOR VALORIALE ALE TINERETULUI MODERN Studiul a implicat 30 de elevi ai Școlii Gimnaziale Bolșetroitsk, predominant cu vârste cuprinse între 15-17 ani (clasele 10-11). Dintre aceștia, 15 sunt fete și 15 băieți. Studiul orientărilor valorice ale adolescenților a fost realizat după metoda lui M. Rokeach.

Slide 29

Rezumat la disciplina „Sociologie”

Realizat de elevul grupei BS-30 Chagina V.V.

Novosibirsk universitate de stat economie si management

Novosibirsk 2005

Introducere

Această lucrare este dedicată analizei preferințelor și orientărilor valorice ale tineretului urban modern. Subiectul mi s-a părut interesant, deoarece viitorul țării noastre depinde în mare măsură de nivelul de educație și pregătire profesională a tinerei generații actuale, de pozițiile sale ideologice, de dorința și capacitatea de a participa activ la renașterea Rusiei.

Studiul orientărilor valorice, priorităților de viață și preferințelor profesionale ale tinerilor moderni este foarte relevant: se dezvoltă prima generație a noii ere, de care depinde viitorul țării noastre. În plus, ni s-a părut interesant următoarele întrebări: preferințele religioase, atitudinea față de viața publică, principiile morale și acceptabilitatea încălcării acestora, idei despre fericire etc.

Tinerii sunt un agent important al schimbării sociale și o forță inovatoare uriașă. Și această putere trebuie folosită cu înțelepciune. Dar nu trebuie să uităm că reprezentanții diferitelor grupuri sociale și regiuni se concentrează inegal pe educație și educație, diferă în diferite niveluri de educație și pregătire culturală. Și cerințele pentru ei sunt cel mai adesea aceleași. Și nu toată lumea poate suporta.

Actuala generație tânără va trebui să rezolve multe probleme importante într-o varietate de domenii și sfere ale vieții. Iar aceste decizii determină cum se va dezvolta țara și ce putem lăsa în urmă descendenților noștri.

Partea practică a lucrării prezintă rezultatele unui studiu al colegilor cu privire la preferințele și valorile lor de viață. Am încercat să analizez răspunsurile primite prin sondaj și să creez un portret social al tineretului modern de la 17 la 21 de ani.

Capitolul 1. Motive și premise pentru formarea valorilor tineretului modern

Tineretul modern se dezvoltă în condiții foarte dificile, rupând multe valori vechi și formând noi relații sociale. De aici confuzie, pesimism, neîncredere în prezent și viitor.

Unii trăiesc în trecut, ascultând poveștile bătrânilor lor despre o perioadă minunată în care se presupune că toate problemele au fost rezolvate cu succes.

Alții, dimpotrivă, se comportă agresiv față de toate inovațiile și critică totul și pe toată lumea.

Alții, disperați, nu merg nicăieri, beau, consumă droguri, devin fără adăpost și iau calea crimei.

Alții încep să caute „calea către Dumnezeu”, se alătură diferitelor secte aproape religioase și devin interesați de misticism și vrăjitorie.

În al cincilea rând, realizând că numai cu ajutorul propriei activități se poate obține succesul în viață, ei caută modalități de a rezolva problemele emergente.

Un tânăr se formează ca personalitate pe măsură ce se dezvoltă calitățile sale sociale, definindu-l ca membru al unei anumite societăți istorice.

Socializarea tinerei generații ar trebui să fie proactivă, ținând cont de posibilele schimbări în viitor.

În orice epocă istorică, tinerii au dificultăți din cauza marginalității poziției lor sociale. Tinerii ruși de astăzi se confruntă cu condiții dublu extreme: o revoluție în structura socio-economică este însoțită de o criză fulminătoare a conștiinței valorii. Spre deosebire de generația mai în vârstă, tinerii nu au nimic de pierdut, dar nici de câștigat, întrucât bătrânii, care nu au trăit într-o societate capitalizată, nu îi pot ajuta în niciun fel. Tinerii trebuie să decidă singuri ce este mai valoros - îmbogățirea rapidă prin orice mijloace sau dobândirea unor calificări înalte care să asigure capacitatea de adaptare la noile condiții, negarea standardelor morale anterioare sau flexibilitate, adaptabilitate la o nouă realitate, libertate nelimitată. a relaţiilor interpersonale sau familia ca bastion pentru o existenţă de succes.

Prăbușirea URSS a avut un impact devastator asupra proceselor de educație și creștere. Astfel, un singur spațiu economic, cultural și educațional a fost distrus.

Criza socio-politică din țară afectează nu doar educația, ci și educația civică a tinerilor. Autoritate scăzută a guvernului, în special a executivului, conflicte interetnice, situația infracțională din țară, incertitudinea perspectivelor de dezvoltare, greutățile economiei - toate acestea nu contribuie la educația unui patriot al țării sale, a unei persoane decente, axată pe munca cinstă, tolerantă și prietenoasă față de ceilalți oameni. .

Educația ar trebui să fie mai profundă și mai versatilă. Generația care intră în viață înțelege că fără o educație bună, de înaltă calitate, nu este nimic de făcut în secolul XXI.

Dezvoltarea conștiinței juridice rămâne serios în urmă cu procesele politice care au loc în țară. Tinerii se convinge repede că trăiesc într-o stare ilegală, în care este foarte, foarte ușor să încalci legile, în care mulți escroci și hoți, creatori de diverse feluri de „piramide” și mită rămân nepedepsiți.

Mass-media se referă în mod constant la dorința de succes cu orice preț, la principiul „banii nu miroase”, la modelul așa-numitei „personalități viabile”, împingându-i pe ceilalți cu coate puternice și mărturisind rasismul social. Pragmaștii propun să sacrifice „oamenii slabi și neadaptați, astfel încât cei mai puternici și mai avansați să poată supraviețui”.

În același timp, puteți auzi adesea că viața nu este ușoară pentru tinerii de astăzi: au nevoie să studieze, să atingă noi etape de dezvoltare în condițiile „noii” Rusii.

Pentru ultimii ani S-au creat multe mituri despre tineret. Dar pentru a prezice procesele prezente și viitoare, este necesar să se cunoască imaginea reală, un studiu aprofundat al intereselor și planurilor de viață, orientărilor valorice și comportamentului real al tinerilor, ținând cont de toate condițiile istorice și sociale specifice în care sunt crescuti.

Interesele tinerilor sunt determinate de rolul lor economic, social și politic în societate, dar trebuie avute în vedere următoarele.

Tinerii sunt printre cei mai vulnerabili din din punct de vedere economic parte a populatiei. Prestigiul profesionalismului în societate este extrem de scăzut. Talentul și cunoștințele se dovedesc a fi nerevendicate, ceea ce creează confuzie, incertitudine în prezent și viitor și duce la „exodul creierelor”.

O parte semnificativă a tinerilor au înrădăcinate idei despre eroarea alegerii istorice, că trecutul țării noastre este doar un lanț de crime tragice și înșelăciune.

Valorile și lumea spirituală a unui tânăr se formează în familie și în societate în procesul de educație și creștere.

Desigur, valorile pot fi dobândite de o persoană în mod conștient sau inconștient. În acest din urmă caz, el nu poate înțelege și explica întotdeauna de ce se acordă preferință anumitor valori, în special celor false și imorale. Astăzi, ele sunt introduse în mod activ în conștiința tinerei generații de către mass-media rusă. Mai mult, ei încearcă să transmită aceleași valori aspect atractiv pentru ca oamenii să le asimileze mai ușor la nivel figurativ și emoțional.

Atunci când își formează propriul sistem de valori, tinerii sunt ghidați nu numai de sistemul axiologic social, ci și de modelele pe care ei înșiși le-au ales. Până de curând, generația tânără a aspirat să fie ca astronauții și geologii și a fost crescută cu faptele nobile ale eroilor literari. În zilele noastre, adolescenții aleg adesea ca modele departe de cele mai „corecte” personaje din serialele de televiziune.

Unul dintre principalele motive pentru tendințele negative în sfera spirituală a adolescenților este distrugerea sistemului de învățământ. Astăzi, oamenii sunt crescuți în principal de familie, stradă și televiziune. Dar nu fiecare familie poate oferi o educație decentă, iar televiziunea s-a transformat din educație în divertisment, modelând valorile, stilul și stilul de viață al tinerilor în spiritul culturii de consum de masă. Adolescenții iau drept „adevărul vieții” tot ceea ce este difuzat la TV și video, de multe ori fără a bănui că aceasta nu este deloc viața. În timp ce adulții se certau despre care ar trebui să fie baza ideologică a educației, aceasta a continuat ca de obicei, influențând incontrolabil și uneori distructiv generația tânără. Fructele educației sale sunt deja încolțite. Problema educației trebuie să înceapă imediat să fie abordată din nou, restabilind sistemul munca educațională, altfel societatea noastră se va confrunta cu un dezastru.

Capitolul 2. Sistemul de valori al tinerei generații

Generația tânără este o comunitate socială specială, care se află în stadiul de formare, formare a structurii sistemului de valori, alegere profesională și calea vieții, care nu are o poziție reală pe scara socială, deoarece fie „moștenește” statutul social al familiei, fie se caracterizează printr-un statut social „viitor”.

Studierea dinamicii orientărilor și valorilor de viață ale adolescenților este un teren fertil pentru analiza diferitelor aspecte ale societății și tendințele sale de dezvoltare. În acest domeniu, știința autohtonă a acumulat o mulțime de experiență în efectuarea de cercetări empirice și teoretice și a obținut importante rezultate științifice. Schimbările care au loc în societate creează o nevoie constantă de a continua această cercetare, deoarece adolescenții de astăzi sunt participanții activi de mâine în toate procesele sociale.

Obiectul specific al cercetării este grupa de vârstă mai înaintată a adolescenților. Adolescenții mai în vârstă, pe de o parte, suportă deja rezultatele influenței diverșilor factori, în general reprezintă indivizi formați, iar pe de altă parte, valorile lor rămân destul de flexibile, supuse diferitelor influențe. Experiența de viață a acestui grup nu este bogată, ideile despre valorile morale și etice nu sunt adesea complet definite; problemele asociate cu vârsta sunt agravate de dezechilibrul psihofiziologic, prezența nevoilor și dorințelor „adulte” în absența oportunităților adecvate. Acest grup este un bun „barometru” al proceselor de reconstrucție ideologică și valorică care au loc în societate. Interesul față de această cohortă este determinat și de faptul că este deosebit de dificil pentru adolescenții de astăzi - în condiții socio-economice dificile, aceștia trebuie să navigheze și să aleagă o profesie, să determine idealuri, scopuri de viață și căi. Prin urmare, studiul orientărilor și valorilor cu sensul vieții ale tinerilor de această vârstă este de o importanță deosebită pentru înțelegerea societății prezente și viitoare.

Valorile în înțelegerea noastră sunt orice fenomen material sau ideal de dragul căruia un individ, un grup social sau o societate face eforturi pentru a le obține, păstra și poseda, adică valorile sunt ceea ce trăiesc oamenii și ceea ce ei. valoare.

Valorile transversale, care sunt esențiale în aproape orice domeniu de activitate, includ munca din greu, inițiativa, onestitatea, decența, toleranța, bunăvoința, mila și altele. Numim valori fundamentale acelea care nu depind de sfera vieții.

Valoarea este de natură socială și se formează doar la nivelul comunității sociale. Valorile individuale de valoare formate în procesul de activitate sunt fenomene sociale, colective. O atitudine valorică se formează în procesul de activitate și se realizează prin activitate. O persoană poate alege un scop și poate formula o strategie pentru comportamentul viitor bazat pe un sistem de valori individual. Gama și numărul de roluri sociale ale unui individ sunt determinate de varietatea grupurilor sociale cu care se identifică, de structura diversă a activităților și relațiilor în care este inclus. Fiecare rol este un set de semnificații comune, fără a stăpâni care este imposibilă comunicarea și stabilirea de legături sociale între o persoană și lume.

Problema alegerii ne îndeamnă să luăm în considerare problema libertății și necesității în termeni de valoare. Libertatea se manifestă aici nu doar ca o alegere a oportunităților, ci și ca o posibilitate de alegere, care depinde de condițiile sociale obiective, precum și de conștientizarea acestei posibilități de către persoana însuși și dorința sa de a face o anumită alegere. Putem spune că în sociologie studiul valorilor este asociat cu analiza „echivalentelor lor individuale” - orientări valorice. Atunci când se analizează dinamica orientărilor valorice ale tinerilor, este necesar să se țină cont de acțiunea a două mecanisme – continuitatea și variabilitatea. O schimbare artificială a modelului social, atunci când procesul de formare a valorilor vine de sus, duce la o discrepanță între schimbările sociale și cele individuale. De exemplu, valorile umane universale pentru mulți tineri sunt doar valori potențiale și au natura unor idei destul de abstracte.

În cele din urmă, valorile tradiționale sunt valori învățate de o generație de părinți. Refuzul copiilor față de ei, în mod conștient sau fără să vrea, înseamnă și critică, condamnare a modului de gândire și de viață al taților lor. Este important să luați în considerare o serie de puncte aici. Primul este asociat cu două niveluri de atitudine a copiilor față de valorile părinților lor. La nivel individual, anumiți părinți își influențează copiii. La nivel generațional, generația tânără în ansamblu percepe valorile generației mai în vârstă într-un fel sau altul. Perturbarea orientărilor valorice ale tinerilor, inerentă unei situații de criză, se deplasează cel mai adesea de la nivelul generațional la cel individual. Acest lucru nu poate decât să fie perceput dureros de către părinți, cu un sentiment de amărăciune și resentimente. Mai mult, - și aici apare al doilea punct - că nu își pot trăi din nou anii tineri după alte standarde și criterii. În cele din urmă, situația actuală este neobișnuită prin faptul că „perioada adolescenței” este trăită nu doar de adolescenți și tineri, ci de întreaga societate. Astăzi, „părinții” descoperă cât de irațional este saturată conștiința lor de mituri și miraje ideologice, cât de inadecvată este ea vieții moderne.

Orientarea este un întreg sistem de atitudini în lumina cărora un individ (grup) percepe o situație și alege cursul adecvat de acțiune. Orientările care vizează orice valori sociale se numesc orientări valorice.

Orientările valorice sunt cea mai importantă componentă a structurii personalității, ele rezumă, parcă, întreaga experiență de viață acumulată de o persoană în dezvoltarea sa individuală. Aceasta este o componentă a structurii personalității, care reprezintă o anumită axă a conștiinței în jurul căreia se învârt gândurile și sentimentele unei persoane și din punctul de vedere al căreia multe probleme de viață sunt rezolvate. Prezența orientărilor valorice stabilite caracterizează maturitatea unei persoane.

Orientările valorice sunt foarte strâns legate de ideal. Avem dreptul să spunem că o relație de valoare apare atunci când comparăm, comparăm un obiect cu un ideal.

Schimbările în condițiile sociale și schimbările orientărilor valorice publice duc la faptul că mecanismul de reproducere a orientărilor valorice încetează să mai conducă, lăsând loc mecanismelor de adaptare. Dinamica acestui proces poate fi urmărită prin analiza sistemului de valori individual al individului:

Păstrarea sistemului de valori anterior al subiectului, în ciuda schimbărilor sociale în curs. Un sistem individual de orientări valorice format în procesul experienței trecute servește ca un fel de filtru pentru informațiile valorice venite din exterior;

Dezordinea sistemului de valori individual. O stare care înseamnă un vid valoric individual, o stare de alienare;

Dezvoltarea este o schimbare a sistemului de orientare valoric al unui individ atunci când conținutul intern al orientărilor valorice este îmbogățit cu ajutorul mecanismului de adaptare la sfera socioculturală modificată.

În portretul social al tineretului modern pot fi identificate următoarele caracteristici contradictorii:

Nivel crescut de educație și coerență insuficientă a sensului social și personal al educației;

Recunoașterea de către tineri a importanței sociale a participării la viața publică și a dorinței de a se afirma în sfera neproductivă, în principal în sfera agrementului;

Dorința de participare activă la transformările sociale și excluderea efectivă, în special a tinerilor studenți, de la diverse tipuri de activități sociale;

Dorința de a schimba ceva în bine în realitatea înconjurătoare și pasivitate în căutarea și implementarea oportunităților de îmbunătățire independentă a vieții.

Această stare de lucruri a fost rezultatul mai multor motive:

atitudine față de tânăra generație ca obiect de educație, care a fost întărită de o metodologie autoritara menită să obțină rezultate în care, în primul rând, se manifestă înclinațiile executive, conformiste ale unei persoane;

detașarea tinerilor de putere și de rezolvarea problemelor cu care se confruntă societatea (alienarea socială);

șederea prelungită a tinerilor într-un statut social scăzut;

lipsa programelor sociale menite să încurajeze inițiativa tinerei generații, dezvoltarea unor trăsături de personalitate precum independența, creativitatea și eficiența;

nepregătirea și uneori chiar lipsa de dorință a profesorilor de a lucra la dezvoltarea spectacolelor de amatori ale tinerei generații.

Generația tânără se dovedește a fi mai categoric în judecățile lor și, ceea ce este paradoxal la prima vedere, mai unită decât părinții lor. De exemplu, o analiză a valorilor care înseamnă viață arată că există unele diferențe semnificative în distribuția alternativelor în comparație cu structura parentală a valorilor. Valorile semnificative ale vieții tinerei generații au fost distribuite astfel (în ordinea descrescătoare a importanței): 1. „Libertatea umană este ceva fără de care viața își pierde sensul. 2. „Crederea în Dumnezeu este doar ritualuri care au o semnificație nu complet clară.” 3. „Există condiții în care nicio cantitate de frumusețe nu va face o persoană mai bună.” 4. „Omul se caracterizează prin diferite lucruri, dar totuși prin natură este bun.” 5. „Sensul vieții nu este de a-ți îmbunătăți propria viață, ci de a asigura o continuare demnă a familiei tale.” 6. „Nu întotdeauna trebuie să te străduiești pentru adevăr, uneori ai nevoie de o minciună pentru a te salva.” 7. „Numai munca semnificativă merită făcută pentru o parte semnificativă a vieții tale.” 8. „Viața umană este cea mai mare valoare, numai legea o poate invada.”

Valorile bunătății, libertății și continuării demne ale familiei cuiva nu sunt influențate de schimbările din societate.

Este necesar să remarcăm o contradicție semnificativă în formarea conștiinței valorice a tinerei generații: cu atitudinea „uneori este nevoie de o minciună albă”, ei vor încerca să obțină „o conștiință calmă și liniște sufletească”. Această instalație este destul de interesantă și poate servi drept subiect pentru o căutare științifică separată în analiza tinerei generații. Desigur, le va fi dificil să combine dorința de liniște sufletească cu „minciuni albe”, dar asta nu înseamnă că băieții sunt nesinceri. Mai degrabă, aceasta este o manifestare a modelului general de inconsecvență în conștiința socială a epocii ca model general de transformare, când același subiect social este sincer convins de valoarea abordărilor alternative. Sistemul de valori al tinerei generații este la început, iar orientarea spre diferențierea sau integrarea sistemelor este clar vizibilă.

Un rol special în viața fiecărei persoane revine alegerii corecte a profesiei. Identificarea talentului și ajutarea unei persoane să-și determine chemarea este o sarcină importantă pentru școli și universități.

Planurile profesionale pentru tineri apar, de regulă, sub influența diverselor motive: opiniile părinților, profesorilor, prietenilor, cărților, emisiunilor de televiziune, propriile gânduri și încercări.

Mulți oameni se străduiesc să obțină studii superioare. Și acesta este un fenomen foarte îmbucurător. Dar universitățile nu pot accepta pe toată lumea. Mulți se înscriu în forme de învățământ plătite, dar în situația actuală este foarte scump. De aici o mulțime de dezamăgiri și dezamăgiri.

Mulți tineri își conectează în mod conștient viitorul cu un loc de muncă interesant și bine plătit. Deși în condiții economie de piata Au apărut multe oportunități de a obține un venit bun fără a avea calificări înalte.

Tineretul este un grup social mare al populației ruse. Datorită vârstei și caracteristicilor socio-psihologice, tinerii gravitează către noi tipuri de activități și stăpânesc cu relativă ușurință profesii complexe.

Preferințele profesionale reflectă poziția socială reală a diferitelor grupuri profesionale, precum și activitățile indirecte de orientare în carieră ale mass-media. Mulți adolescenți doresc să aibă un loc de muncă interesant și bine plătit, dar nu știu ce profesie le va oferi. Le lipsesc în mod clar informațiile - și despre modul în care acest sau acel tip de angajare poate fi legat de orientările și obiectivele lor de viață pe termen lung. Din alegerea corectă Soarta unui tânăr depinde de profesie și nimic altceva decât viața normală a societății și orientarea în carieră bazată științific îi poate ajuta cu adevărat pe tineri.

Una dintre problemele importante pentru viitorul societății este echilibrul preferințelor date structurii sociale de tip colectivist sau individualist. S-a dovedit că, în ciuda pragmatismului crescut al vieții, a condițiilor dure ale realității sociale, individualismul predomină. Tinerii ar fi mai dispuși să lucreze într-o echipă bună decât singuri.

70% dintre tineri cred că o persoană ar trebui să locuiască în țara în care îi place cel mai mult. Țările „străine” sunt mai atractive pentru ei, asta poate explica dorința tinerilor de a face studii în străinătate sau în universități prestigioase din țara noastră care au legături cu instituții de învățământ străine. O astfel de educație devine pentru ei o garanție, primul pas către atingerea scopului lor - oportunitatea de a avea succes profesional. Tinerii adesea nu numai că nu se identifică cu Patria Mamă, „pe care o persoană are doar una”, ci și cu generația lor. Doar 31% își corelează viața personală cu viața generației lor; restul consideră că „este important ca o persoană să-și evalueze viața personală în funcție de propriile criterii individuale”.

Structura preferințelor tinerilor poate fi împărțită în trei subgrupe:

Domeniile de viață foarte semnificative sunt munca, timpul liber, comunicarea cu semenii, relațiile cu părinții;

Domeniile de viață care sunt semnificative la nivel mediu sunt studiul, sănătatea, familia, căsătoria, dragostea, sexul;

Domeniile vieții care au o importanță redusă sunt religia, societatea, țara, orașul, mediul.

Se constată diferențe semnificative între tineri și adulți în ceea ce privește importanța diferitelor sfere ale vieții. Pentru tineri, timpul liber, munca și comunicarea sunt mai importante; pentru adulți – oraș, habitat, țară, societate.

Majoritatea tinerilor sunt mulțumiți de viață în general și de aspectele ei individuale. Tinerii simt nemulțumiri față de societate, țară și muncă (cea actuală sau perspectivele de a obține una).

În ceea ce privește valorile de socializare, nu există abateri semnificative de la imaginea tinerei generații creată în literatura de specialitate ca generație care se străduiește să-și arate individualitatea, neacceptând valorile tradiționale - norme, ceea ce se reflectă chiar și în lipsa de orientare către valorile comunității sale sociale. Astfel, la analizarea sistemului de socializare s-a relevat o tendință de stratificare în cadrul unei generații. În procesul de socializare, tinerii au învățat principiul de bază al relațiilor de piață, indiferent de sfera pe care o afectează: economic, politic sau spiritual: „principalul este inițiativa, întreprinderea și căutarea a ceva nou”. Deja din aceste două alegeri putem concluziona că avem în față o generație reînnoită, eliberată de sub controlul obiceiurilor și normelor acceptate de majoritate. Va urma calea căutării a ceva nou, câștigând, poate, nu numai experiență pozitivă.

Capitolul 3. Studiul preferințelor și orientărilor valorice ale tinerilor din mediul urban

La acest studiu au participat tineri bărbați și femei cu vârste cuprinse între 17 și 21 de ani. Au fost intervievate 22 de persoane, inclusiv 10 băieți și 12 fete. Sondajul a fost realizat folosind un chestionar anonim (vezi Anexa 1 pentru chestionar), ale cărui rezultate sunt prezentate mai jos.

Orientări valorice. La evaluarea acestui parametru, s-a relevat că cele mai valoroase lucruri în viață pentru tineri sunt familia (31,8%), comunicarea cu prietenii (27,2%), munca și sănătatea (22,7% fiecare). Au mai fost date următoarele răspunsuri: familie, prieteni și independență (13,6% fiecare), bani (9%). Singurele opțiuni erau: divertisment, studiu, bunăstare și noroc, viață, sex.

Dintre virtuțile care sunt cele mai valoroase la oameni, binevoința și onestitatea au fost menționate în mod deosebit des (37,4% fiecare). Pe locul doi se află capacitatea de răspuns – 22,7%. Pentru unii, cultura de comunicare și bunele maniere au o importanță nu mică – 18,2%.

La întrebarea „De ce ai nevoie cel mai mult pentru fericire?” 36,4% dintre respondenți au răspuns „prieteni”. 31,8% au preferat dragostea. Doar 13,2% cred că nu au suficienți bani pentru a fi fericiți.

Analiza modalităților de petrecere a timpului liber a dat următoarele rezultate. Acasă, majoritatea tinerilor își dedică timpul liber vizionarii de programe de televiziune (32%) și citirii diverselor publicații (18,2%). Alte opțiuni includ coacerea, tricotarea, desenul și vorbirea la telefon. Pentru doi respondenți, alegerea activităților depinde de starea lor de spirit.

Hobby-urile și interesele sunt destul de variate. Cel mai popular sport este 40,9% din toți respondenții. Citirea cărților și vizitarea cinematografelor, cluburilor etc. preferat de 9% dintre tineri. Iată și alte răspunsuri care nu au primit un număr mare de voturi: recreere, cumpărături, computere, marketing în rețea.

Atitudine față de religie. Nu existau deloc necredincioși printre respondenți. 31,8% le-a fost greu să-și evalueze atitudinea. Restul de 68,2% cred în Dumnezeu, ceea ce este, fără îndoială, încurajator.

Majoritatea respondenților au avut o părere similară despre muncă: 54,5% cred că „a câștiga bani este principalul lucru, dar trebuie să te gândești și la sensul muncii, utilitatea ei socială, natura creativă și interesul propriu” 18,2%; sunt înclinați să creadă că „Sensul muncii este important, dar nu trebuie să uităm de câștigarea banilor”. Opțiunile „un loc de muncă bun pentru mine este unul în care pot aduce mai multe beneficii” și „o slujbă bună pe care o iubesc, care îmi oferă posibilitatea de a-mi realiza interesele și planurile personale” au primit același număr de voturi - 9% fiecare. Mai mult, toți tinerii ar dori să lucreze în echipă, și nu singuri, bazându-se doar pe ei înșiși.

După cum s-ar putea aștepta, toți respondenții, fără excepție, au un scop în viață. În zilele noastre este greu să găsești pe cei care nu știu ce și-ar dori să obțină, ce vârfuri și-ar dori să atingă. Cele mai frecvente răspunsuri sunt să ai o familie, copii (59%), să obții o profesie bună, să ai mulți bani, mulți prieteni, să devii puternic și independent. De asemenea, mai multe persoane ar dori să-și atingă obiectivele.

Întrebare „Cum te simți cu privire la viitor?” nu a stârnit prea multe controverse. Majoritatea participanților la studiu privesc spre viitor cu un sentiment de speranță și optimism (72,7%). Restul de 27,3% sunt calmi cu privire la viitor, deși nu se așteaptă la schimbări semnificative pentru ei înșiși. Nimeni nu a fost găsit să aibă o atitudine pasivă. Nu putem decât să sperăm că, în timp, tinerii de astăzi nu își vor pierde optimismul pe care îl au.

Opinii privind actiunile negative. Respondenții și-au exprimat opinia cu privire la măsura în care diferite acțiuni cu caracter negativ sunt justificate (vezi Tabelul 1). S-a folosit o scară de la 1 la 10, unde 1 nu este niciodată justificat, 10 este întotdeauna justificat. Traducerea scalei într-una calitativă a dat următoarele scoruri: de la 1 la 2,5 – atitudine negativă; de la 2,5 la 4,5 – atitudine de judecată; de la 4,5 la 5,5 – raport mediu; de la 5,5 la 7,5 – atitudine care caută să justifice acțiunile; de la 7,5 la 10 – atitudine pozitivă.

Tabelul 1

Opinia tinerilor cu privire la justificarea diferitelor actiuni negative

În general, în rândul respondenților au apărut următoarele poziții:

Negativ referitor la consumul de droguri;

Atitudinea de condamnare față de minciună pentru câștig personal, adulter, prostituție, avort, conducere în interior beat;

S-au dezvoltat atitudini medii față de călătoriile gratuite în transportul public, ascunderea veniturilor și sustragerea serviciului militar;

Ei se străduiesc să justifice acțiuni precum relațiile sexuale înainte de a ajunge la vârsta adultă și a divorțului.

Dacă rezumăm întregul studiu, putem spune că orientările valorice și preferințele tineretului modern sunt, în principiu, destul de diverse. Tinerii și-au exprimat unanimitate relativă cu privire la problemele valorilor din viață, atitudinile față de religie și viitor. Interesele și hobby-urile sunt foarte diferite.

Concluzie

Conform previziunilor, la mijlocul secolului XXI în compozitia generala din populație, persoanele sub 30 de ani pot constitui aproximativ jumătate din populația totală a planetei.

Ce idealuri și valori vor moșteni? La ce opinii politice vor adera? Ce fel de părinți vor deveni? Ce specialități și profesii îi vor atrage? Ce opinii religioase vor profesa ei?

Acum este foarte greu de prezis răspunsurile la aceste întrebări. Un alt lucru important este să credem și să sperăm că nu se va întrerupe continuitatea generațiilor și dialogul culturilor, că psihologia consumatorului nu va deveni sensul vieții, că soarta țării nu va fi străină de tineri.

Studierea orientărilor valorice ale tinerilor face posibilă identificarea gradului de adaptare a acestora la noile condiţii sociale şi potenţialul lor inovator. Starea viitoare a societății depinde în mare măsură de ce fundație valorică se formează.

Cercetările efectuate demonstrează că portretul social al tinerei generații, ca în orice moment, este foarte contradictoriu. Pe de o parte, aceștia sunt romantici, pentru care fericirea familiei, prietenia fidelă și dragostea reciprocă sunt foarte importante. Pe de altă parte, sunt niște pragmați duri care prețuiesc sănătatea, prestigiul și bunăstarea materială. Sunt gata să facă eforturi serioase pentru a obține o educație bună, dar în același timp își doresc să aibă un loc de muncă ușor și profitabil după studii. Libertatea gândurilor, judecăților și acțiunilor este foarte importantă pentru ei.

În structura petrecerii timpului liber pentru tineret predomină tipurile de distracție pasiv - consumator, în timp ce formele de activitate constructive - creative sunt în declin.

Tineretul modern nu a format un câmp de valori comun: nu există domenii ale vieții clar semnificative sau nesemnificative pentru majoritatea. Nu au existat diferențe clare de orientare în funcție de sex, vârstă sau educație.

Problemele tineretului nu sunt doar și nu atât problemele tinerilor înșiși, ci și problemele întregii societăți, dacă este interesată de prezentul și viitorul ei. Pentru tineret este principala valoare a societatii. Printr-o soluție de succes probleme sociale Pe măsură ce generațiile intră în viața lor, țările ating un nou nivel de civilizație și progres social.

Experiența mondială arată că atenția insuficientă acordată tinerei generații care intră în viață o transformă într-un puternic factor de destabilizare a societății.

Referințe

Lisovsky V. Lumea spiritualăși orientări valorice ale tineretului rus: Manual - Sankt Petersburg; SPbSUP, 2000

// SOCIS: Selivanova Z.K. Orientări semnificative de viață ale adolescenților, M., „Știință”, nr. 2, 2001, p. 87-92

3. // SOCIS: Gavrilyuk V.V., Trikoz N.A. Dinamica orientărilor valorice în perioada transformării sociale, M., „Știința”, nr. 1, 2002, p. 96-105

4. // SOCIS: Skriptunova E.A., Morozov A.A. Despre preferințele tineretului urban, M., „Știință”, nr. 1, 2002, p. 105-110

Anexa 1

Vă rugăm să indicați sexul dvs.: Bărbat Femeie

Vă rugăm să indicați vârsta dvs.: ___Care este cel mai valoros lucru din viață pentru tine (3 puncte în ordinea descrescătoare a importanței):

1. _________________________________________________________________2. _________________________________________________________________3. ________________________________________________________Virtuțile pe care le prețuiești cel mai mult la oameni:

Care este ideea ta despre fericire? ________________________________________________________De ce ai nevoie în primul rând pentru a fi fericit?

7. În ce măsură, în opinia dumneavoastră, sunt justificate următoarele acțiuni? Evaluați pe o scară de 10 puncte, unde 1 nu este niciodată justificat, 10 este întotdeauna justificat

Călătoria cu transportul public este gratuită ____

Ascunderea, dacă se ivește ocazia, a veniturilor pentru a nu plăti impozite __Evaziunea de la serviciul militar ___Consumul de droguri ___Minciuna în interes personal ___Relații sexuale înainte de împlinirea vârstei majoratului ___Adulter, trădarea partenerului sexual ___Prostituție ___Avort ___Divorț ___Găsirea gunoiului într-un loc public la volan ___Cum preferați să vă petreceți timpul liber:

Acasă ________________________________________________Departe de acasă ________________________________________________ Dacă timpul liber a crescut, cu ce ai prefera să-l petreci? _________________________________________________ Care sunt interesele, hobby-urile, hobby-urile tale? ________________________________11. Care este atitudinea ta față de religie?

credincios

necredincios

Îmi este greu să răspund

12. Verifică afirmația cea mai apropiată de tine care îți caracterizează opinia despre lucrare:

„O slujbă bună pentru mine este una în care pot aduce mai multă valoare”

„Semnificația muncii este importantă, dar nu trebuie să uităm de câștigarea banilor”

„Câștigarea de bani este principalul lucru, dar trebuie să vă gândiți și la semnificația muncii, la utilitatea sa socială, la caracterul creativ și la interesul personal”

„Nu-mi place slujba, dar am nevoie de ea”

„Orice loc de muncă este bun dacă plătește bine”

„Este o slujbă bună pe care o iubesc, care îmi oferă posibilitatea de a-mi realiza interesele și planurile personale”

13. Ce este cel mai important pentru tine în munca ta? ___________________________ Cum ți-ar plăcea să lucrezi?

singur, bazându-se numai pe sine

intr-o echipa buna

15. Ai prieteni în instituție de învățământși/sau în afara ei?

16. Ce ai alege?

Cauză colectivă, comună

Situația financiară proprie

Voi încerca să le combin pe amândouă

17. Aveți personal un scop în viață?

18. Dacă ai un scop, ce îți dorești cel mai mult să atingi?

Să ai o profesie bună

Aveți o familie, copii

Să ai mulți prieteni

Faceți cunoștință cu marea dragoste

Să ai o mulțime de bani

Deschide-ți propria afacere, întreprindere

Ai un apartament, o mulțime de lucruri, o mașină

Deveniți puternic și independent

Altele (precizați ce) ________________________________________________19. Considerați că obținerea unor studii superioare este necesară în viața modernă?

20. Cum te simți cu privire la viitor?

Cu un sentiment de speranță și optimism

Calmează-te, deși nu mă aștept la vreo schimbare specială pentru mine

Cu anxietate și incertitudine

Mai degrabă, cu frică și disperare

Altele (vă rugăm să specificați)

Ce altceva de citit

Supe reci Baze lichide pentru prepararea supelor reci Conform tradițiilor noastre de lungă durată, supele sunt indispensabile în timpul prânzului. De obicei sunt servite după feluri de mâncare reci și...

Muguri lateral de lăstari în desenul în secțiune „Muguri. Structura externă și internă a rinichiului.”

Testarea cunoștințelor pe tema: „Evadare. Structura și semnificația evadării.” Post...

Orientările valorice ale tineretului modern. Născut să se joace. Priorități, preferințe și valori ale generației Y Priorități ale generației mele

Ce altceva de citit

Caută:

medicina traditionala. Coacăze. Beneficiu și rău. Dulceata de afine. Reteta pentru iarna