Post-Check Center "Verjemi vase. Organizacija postnega spremljanja sirot in otrok, ki ostanejo brez starševske oskrbe s posebnimi potrebami

Javna ponudba za sklenitev donacijskega sporazuma

Regionalna javna organizacija prostovoljcev v regiji Samara "Domik otroštva", v obraz Rubine Antona Borisovicha,
Poziva državljane, naj naredijo donacijo naslednjim pogojem: \\ t

1. SPLOŠNE DOLOČBE
1.1. V skladu z odstavkom 2 čl. 437 Civilni zakonik Ruske federacije Ta ponudba je javna ponudba (v nadaljnjem besedilu - ponudbe).
1.2. V tej ponudbi imajo pogoji naslednji pomen:
"Donacija" - "Glede na stvar ali pravice na splošno tkanje";
"Direktor" - "državljani, ki sprejemajo donacije";
"Donacija prejemnika" - "Regionalna javna organizacija prostovoljcev v regiji Samara" Domik otroštvo ".

1.3. Ponudba dejanja za nedoločen čas, saj ga dajanje na spletno stran prejemnika.
1.4. Prejemnik donacij ima pravico, da kadar koli prekliče ponudbo tako, da jo odstranite s strani svojega spletnega mesta na internetu.
1.5. Neveljavnost ene ali več pogojev ponudbe ne pomeni ničnosti vseh drugih pogojev ponudbe.

2. Pomembni pogoji naročila donacij: \\ t
2.1. Donacija se uporablja za vsebino in vzdrževanje zakonskih dejavnosti prejemnika donacije.
2.2. Znesek darovanja določi donator.

3. Postopek za sklenitev sporazuma o donaciji: \\ t
3.1. V skladu z odstavkom 3 čl. 434 Civilni zakonik Ruske federacije Sporazum o darovanju je pisno s sprejetjem s sprejetjem z donarjem.
3.2. Ponudba je lahko sprejemljiva s prenosom gotovine z gotovinsko darovanjem v korist prejemnika darovanja s plačilnim nalogo po podrobnostih, določenih v oddelku 5 ponudbe, kar kaže na "namen plačila" linije: "Donacija za vsebino in vzdrževanje Zakonske dejavnosti ", kot tudi s pomočjo plastičnih kartic, elektronskih plačilnih sistemov in drugih sredstev in sistemov, ki omogočajo donacijo darovanju darovanja prejemniku.
3.3. Poškodbe katerega koli ukrepa iz odstavka 3.2. Ponudbe, se šteje za sprejem ponudbe v skladu z odstavkom 3 čl. 438 Civilni zakonik Ruske federacije.
3.4. Datum sprejetja ponudbe je datum sklenitve sporazuma o darovanju je datum prejema donacij v obliki sredstev od donacije do tekočega računa prejemnika donacije.

4. Končne določbe: \\ t
4.1. Z izvajanjem ukrepov, predvidenih v tej ponudbi, žrtvovanje potrjuje, da je seznanjen s pogoji ponudbe, cilji prejemnikove donacije, se zaveda pomembnosti svojih ukrepov in ima polno pravico, da jih v celoti in brezpogojno sprejema pogoje te ponudbe.
4.2. Ta ponudba je urejena in interpretirana v skladu s sedanjo rusko zakonodajo.

5. Podpis in podrobnosti darovanja prejemnika

Regionalna javna organizacija prostovoljcev v regiji Samara "Hiša otroštva"

Ogrn: 1116300003368.
Inn / PPC: 6311997036/63101001
Naslov lokacije: 443008, Samara, Ul. Klinica, 210-212.

Bančne podrobnosti:
Bančni račun Številka: 40703810451100001079
Banka: PJSC AKB "Avangard"
Bika Bank: 044525201
Število korespondenčnih računov banke: 3010181000000000001

Direktorica
Rubin Anton Borisovich.

program.

socialna prilagoditev in podpora po prodaji

Tuji program:

Julia Vasilyevna mikhailan.

(Pedagog - psiholog)

poronaysk.

2015.

Pojasnilo

V GBPOU, SPC št. 3 letno priznava otroke sirogov in otrok, ki ostanejo brez staršev in obraz iz njihove številke.Začetek odraslega neodvisnega življenja ni lahek čas za mladega človeka. Neizkušenost ustvarja napake, ki lahko vplivajo na celotno naslednje življenje. V tem času je zelo pomembno, da imate tesno osebo, na katero se lahko obrnete v težkem primeru, ki bo podpiral in spodbudil pravi rezultat. Otroci - sirote - diplomanti sirogistov morajo iti v odraslost pred otrokom iz družine. Največje število otrok se proizvaja iz sirotisov, starih od 15 do 16 let. Njihova življenjska izkušnja je zelo majhna, pogosto pogosto ni nobenih veščin za samostojno življenje: Otroci ne vedo, kako opremiti svoje življenje, odstraniti denar, samostojno organizirati prosti čas.

Zapuščanje otroških domov, ti mladi, v resnici, so popolnoma več otrok, izkažejo, da so nezavezani za življenje in njihove težave se začnejo:

vodijo življenjski slog odvisnosti;

trpijo zaradi odvisnosti od alkohola;

denate kaznivo dejanje se izkaže, da se vključi v kriminalne dejavnosti.

To je posledica dejstva, da večina diplomantov institucij za otroke - sirote in otroke, ki ostanejo brez starševske oskrbe, premalo prilagojena neodvisnemu življenju. Zato je potrebno, po tem, ko je otroški dom, da bi diplomantom v obliki postnstega spremljanja, ki jim bo pomagal uspešno prilagoditi v novem družbenem okolju, zgraditi konstruktivno strategijo neodvisnega življenja, ustvariti nove in močne družbene stike, oba s tesnimi okolji in državnimi strukturami.

Diplomanti se lahko razdelijo na več skupin v stopnji kompleksnosti težav, s katerimi se soočajo v obdobju prilagajanja po sojenju, oziroma pomoč, ki jo zahtevajo v socialnem prilagajanju.

Prva skupina - Diplomanti, ki imajo precej visoko stopnjo socialne usposobljenosti, dobro strukturirane življenjske načrte, ki so pridobili splošno izobrazbo in so pripravljeni nadaljevati usposabljanje v izobraževalni instituciji primarnega, srednjega ali višjega strokovnega izobraževanja ali dobiti službo. Diplomanti te skupine bodo morda potrebovali socialno in pedagoško in psihološko podporo v začetnem obdobju življenja ob koncu bivanja v sirotišnici.

Druga skupina - Diplomanti, ki niso dovolj oblikovali socialnih veščin, jasnih življenjskih načrtov, sposobnost neodvisnih odločitev, niso dovolj aktivni, imajo težave s komunikacijo, konsolidacijo v ekipi na kraju študija ali dela. Ta skupina diplomantov potrebuje informacije, socialno-pedagoško in psihološko podporo, intenzivno spremljavo in zagotavljanje pomoči v življenju.

Tretja skupina - diplomanti, ki imajo kršitve zdravja, fizičnega ali duševnega razvoja, kot tudi kršitve, povezane s socialno dezadapotacijo. Nimajo dovolj razvitih socialnih veščin, imajo resne težave s prilagajanjem v družbi, nadaljevanje izobraževanja in zaposlovanja, se razlikujejo na visoki ravni konfliktov, nizke družbene kompetence. Takšni diplomanti potrebujejo posebno pomoč in organizacijo vzdrževanja in nadzora nad svojim življenjem, da bi premagali zapletene življenjske razmere, ki jih lahko zagotovijo prizadevanja različnih strokovnjakov za profil: učitelji, psihologi, defektologi, zdravniki, socialni delavci.

Obračunavanje posebnosti psihološkega, socialnega, zdravstvenega statusa diplomantov, kot tudi razvoj socialnih programov prilagajanja, ki izpolnjujejo potrebe vsake od naštetih skupin, pomembni vidiki organiziranja njihovega post-preverjanja spremljanja.

Namen programa: Organizacija individualne podpore in podpore diplomantov iz števila sirot in otrok, ki ostanejo brez starševske oskrbeza uspešno socializacijo in vključevanje v družbo.

Naloge programa:

Spodbujati prilagoditev diplomanta k življenjskim razmeram in usposabljanju v izobraževalni instituciji poklicnega izobraževanja.

Vplivajo na razvoj strokovnih pomembnih lastnosti diplomanta.

Ustvariti pogoje za nadaljnjo uspešno prilagajanje in socializacijopo koncu izobraževalne ustanove.

Izvajanje programa pomeni postinterno podporo za učence in socialno prilagajanje diplomantov od števila sirot in otrok, ki ostanejo brez starševske oskrbe

Načela, na podlagi katerih se izvaja program: \\ t

humanizem

strpnost

posameznega osebnega pristopa

ustvarjalnost in svoboda

svoboda in izbira

skupna dejavnost

kompleksnost in integriteta

sistematične in sekvence

Metode dela, ki se uporabljajo v programu:

Analiza dokumentacije (izobraževalni načrti, osebni primeri učencev), modeliranje procesa socialno-pedagoške dejavnosti;

Zbiranje in obdelava informacij (opazovanje, pogovor, vprašalnik, psihološko testiranje, analiza proizvodov dejavnosti, metode grafike podatkov);

Socialno-psihološko svetovanje, podpora, metode socialno-psihološke pomoči (usposabljanje, poslovna igra, dialog o zaupanju, igranje vlog);

Sociološke raziskave o prilagajanju diplomantov;

Oblikovanje zavesti, organizacije in spodbujanja dejavnosti.

Oblike dela:

- skupina;

- Posamezna skupina.

Program se izvaja v razredu teoretičnega in praktičnega cikla.

Teoretični razredi potekajo v obliki: predavanja, pogovori, razmislek.

Praktični razredi se izvajajo v obliki: ogrevanje, gledanje video filmov, vaje.

Stopnja postnstetry spremljava.

Namen: Ocena priložnosti in razvoj ukrepov za pripravo na socialno prilagajanje učenca.

Algoritem.

izvajanje usposabljanja pred sojenjem

Smer

Vsebina

Izvajalci

1. Social

psihološki in pedagoški pregled

1. Zberite informacije o diplomi.

2. Diagnoza oblikovanja osebnih kvalitet, vsakodnevnih sposobnosti in spretnosti.

3. Študija: stopnja razvoja socialnega vedenja (odstopanja od družbenih norm in pravil);

4 Prepoznavanje značilnosti socialne prilagajanja učencev, da se določijo, zahtevajo razvoj in posebno oblikovanje družbeno potrebnih veščin, vključno z medosebnih veščin.

Namestnik. Direktor za SV in BP,

vzgojitelj, socialni učitelj, učitelja - psiholog, mojster P / O,

2. Socialno izobraževanje in preprečevanje

1. Oblikovanje socialne prilagoditve, pravne pismenosti in psihološke trajnosti za nepredvidene razmere.

2. Preprečevanje medosebnih sporov.

3. Delo na rekonstrukciji in vzdrževanju "socialne mreže". Ugotovite željo in možnost sorodnikov, ki so seznanjeni v podiplomskem življenju, pomagajo pri prilagajanju.

Namestnik. Direktor za SV in BP,

Vzgojitelj, socialni učitelj, učitelja - psiholog, mojster P / O,organizator za izobraževalno delo v študijski skupini

3. Socialno-psihološko in pedagoško svetovanje

1. Pomoč pri profesionalni samoodločbi in poklicnih smernicah.

2. oblikovanje "informacijskega polja" prilagajanja po sojenju za diplomant, vključno z informacijami o utelešenosti izobraževanja; zaposlitvene možnosti; Konstruktivna organizacija za prosti čas; Podpora, zdravje ali podiplomsko zdravljenje; prejemanje psihološke pomoči najstnik; O alternativnih oblikah bivanja.

Namestnik. Direktor za SV in BP. Vzgojitelj, socialni učitelj, učitelja - psiholog, mojster P / O,organizator za izobraževalno delo v študijski skupini

4. Varstvo pravic in interesov diplomantov

1. Reševanje vprašanj, povezanih z razpoložljivostjo dokumentov, potrebnih za življenjsko podporo.

2. Pomoč v zadevah, povezanih z varstvom pravic in interesov.

3. Zastopanje v človekovih pravicah in upravnih organih.

4. Pomoč pri pridobivanju stanovanj in upravljanja življenj.

Socialni učitelj, administracija

Posamezni program po naložbi je socialno-pedagoška tehnologija, namenjena aktivnemu vključevanju učenca v proces socializacije in prilagajanja.

SPREMEMBA ODSTOPANJA POSTOPKA.

Namen: izvajanje praktičnih ukrepov za spremljavo po telefonu, prilagajanje, odvisno od vrste diplomanta.

Po rezultatih vseh smeri prve faze so rezultati socialnega usposabljanja diplomanta povzeti. Druga faza izvajanja programa vključuje uporabo diferenciranega pristopa z določitvijo kompleksnosti problemov podiplomskega življenja in ga je treba upoštevati v eni od treh vrst podpore:

Značilnosti tipov prilagajanja po preverjanju

Pričakovani rezultati izvajanja programa:

1. dovolj družbenega in osebnega potenciala v diplomantih sirogistov za samostojno življenje in uspešno vključevanje v sodobno družbo. Zaradi implementacije programa je diplomant:

Lastne komunikacijske sposobnosti z višjimi, vrstniki in mlajšimi.

Da bi lahko izvajali skupne dejavnosti v ekipi, vključno z delom.

Upoštevajte kulturo vedenja na javnih mestih, se lahko pravilno obnašate v različnih situacijah.

Imajo psiho-emocionalno stabilnost, ustreznost dojemanja nepredvidenih situacij, sposobnost samoregulacije.

Spoznajte svoje telo, če ga boste lahko skrbeli, imate samopostrežne spretnosti, sledite svojemu videzu, doseže natančnost, urejeno. Lahko ustvarite svoj slog v oblačilih.

Lastne sposobnosti zagotavljanja prve pomoči.

Da bi lahko izvajali gospodinjstvo.

Poznavanje otroškega varstva, bodite sposobni graditi in načrtovati družinsko življenje.

Oblikujejo poklicne interese. Osredotočite se na določeno vrsto poklica, da imate cilj v življenju.

Kot državljan, ki spoštuje zakonodaja Ruske federacije, da pozna svoje pravice in odgovornosti.

2. Strokovna samorealizacija diplomantov sirotišnice.

3. Pridobivanje podatkov o težavah in kršitvah prilagajanja diplomantov, možnost njihove operativne uporabe.

4. Kopičenje statistične baze podatkov, ki označuje življenjsko dobo po tovarniškim življenjski dobi diplomantov.

Načrt

postline spremljava in socialna prilagoditev

diplomant sirotišnice

Organizacija življenja v hostlu:

izdajanje detergentov, oblačil, čevljev, perila.

Naučite uporabljati gospodinjske aparate v bifeju: El. Pečica, mikrovalovna pečica, hladilnik, Potter.

Avgust-oktober.

podiplomski, učitelj, poveljnik hostel, socialni učitelj, učitelja - psiholog, mojster P / O razredu voditeljev

Organizacija diplomanta na počitnicah in vikendih

Počitniški čas in vikendi

Uprava GBPOU SPC №3

Oktober november

Uprava GBPOU SPC №3

Socialno-psihološki in pedagoški nasveti diplomanta za težka vprašanja življenja

Med trajanjem učenja

Psihologi, socialni učitelj

Med trajanjem učenja

Uprava GBPOU SPC №3

socialni učitelj, Masters P / O kul voditelji

Ustvarjanje pogojev, ki so potrebni za uspešno socializacijo diplomanta v okviru GBPOU SPC št. 3 (pridobivanje izobraževanja, prostočasnih dejavnosti, družbenih dejavnosti, olajšajo prilagoditev diplomanta do pogojev življenja in usposabljanja v SPC GBPOU št. 3).

Med trajanjem učenja

Uprava GBPOU SPC №3

socialni učitelj, Masters P / O kul voditelji

Nadaljevati razvoj diplomantov vitalnih veščin in veščin.

Med trajanjem učenja

Vzgojitelj, poveljnik hostela, socialnega pedagoga, pedagoge-psiholog, mojstri P / O razredni uradniki

Zagotavljanje pravic in pravnih jamstev diplomanta

Med trajanjem učenja

Uprava GBPOU SPC №3

Skrbništvo in skrbništvo

Zagotavljanje izvajanja diplomatske socialne podpore

Z izdajo GBPOU SPCO33

Uprava GBPOU SPC №3

socialni učitelj

Celovit načrt za prilagajanje in socializacijo

diplomanti iz števila sirot in otrok, ki so ostali brez starševske oskrbe v obdobju po poskusnem obdobju

Namestnik. Direktorji

na SV in VP

1. Nadzor izvajanja ukrepov preprečevanja in socializacijein prilagoditev

med letom

2. Interakcija z organi pregona o preprečevanju nepooblaščene oskrbe in preiskave študentov sirogov in otrok, ki so ostali brez starševske oskrbe

med letom

3. Sporočilo Sveta za kazniva dejanja kaznivih dejanj otroških sirot in otrok, ki ostanejo brez starševske oskrbe

mesečno

Organizator učiteljev.

1. Organizacija izvenšolskih dejavnosti: tekmovanja, kviz večerni zabavi, gledališki nastavitev, izleti s koncerti, vojaški - športne igre

med letom

2. Znamenitost v vrči, klubih, javnih organizacijah, upravnih organih

med letom

Hostel

1. Nadzor nastanitveŠtudenti sirot in otrok, ki so ostali brez starševske oskrbe V hostlu (revija nadzora za življenje v hostlu)

dnevno

2. Nadzor nad upoštevanjem načina prebivališča v hostlu

dnevno

3. Dokazi in preprečevanje situacij, v katerihučenci sirot in otrok, ki ostanejo brez starševske oskrbe, Samo zapuščanje (posamezni pogovori)

med letom

4. Ustvarjanje sredstva hostla (po sektorjih: šport, "sanatterka", kulturna in masna, uredniška plošča)

september

5. Organizacija izvenšolskih dejavnosti

dnevno

6. Organizacija posameznega dela študentov sirot in otrok, ki ostanejo brez starševske oskrbe

med letom

7. Organizacija individualnega dela s študenti izmed sirot in otrok, ki ostanejo brez starševske oskrbe, na kazniva dejanja in kršijo listino izobraževalne ustanove

med letom

Poveljni hostel

1. Nadzor nad upoštevanjem režima prebivališča v hostlu

dnevno

2. Ustvarjanje potrebnih pogojev za življenjeŠtudenti sirot in otrok, ki so ostali brez starševske oskrbe

med letom

2. Posamezni pogovori S. (Pravni nasvet)

tedensko

3.profilact dela S.učenje od števila otrok in otrok, ki so ostali brez starševske oskrbe (Svet za preprečevanje)

mesečno

4. "poveljna ura: pravice in obveznosti mladoletnikov, da se upoštevajo policijsko uro"

med letom

5.Bested "zaščita pred fizičnim in duševnim nasiljem"

med letom

6. Izvajanje napadov na dan in zvečer na pregledu otrok,Študenti iz števila otrok in otrok, ki so ostali brez starševske oskrbe, učenje učenja; izvajanje preventivnega dela z njimi.

med letom

7. Uspešnost predavanj, pogovorov, o pravnih temah; Vodenje skupnih ur v razredu.

med letom

Vodenje posameznih profilaktičnih pogovorov zučenje od števila otrok in otrok, ki so ostali brez starševske oskrbekazniva dejanja in kaznivih dejanj.

med letom

Psihiater, Narolog

1. Uprava "Kajenje, alkohol zmanjšuje človeško samospoštovanje"

med letom

2.Gospitalizacija

po potrebi

3.Rofilact Dejavnosti S.učenci sirot in otrok, ki ostanejo brez starševske oskrbe, naklon za uporabo alkoholnih in psihoaktivnih snovi

med letom

Doktor Puščavec

Pogovor "Kaj ne more izpolniti higienskih zahtev"

med letom

Specialist JSC.

Pravno svetovanje o zaposlovanju, poklicno orientacijo

december

april

Specialist policista

1. Right Consulting.diplomanti iz števila sirot in otrok, ki so ostali brez starševske oskrbe o stanovanjih in nadaljnjem življenju

december

april

2. Nadzor nad spoštovanjem pravicdiplomanti iz števila sirot in otrok, ki so ostali brez starševske oskrbe V OU.

nenehno

3.profilact delajo z skrbniki, posvojitelji, začasnimi skrbniki mladoletnikov

med letom

4. Neodvisnost in varstvo zakonitih interesovdiplomanti iz števila sirot in otrok, ki so ostali brez starševske oskrbe Na sodnih primerih

po potrebi

5. Nadzor na skladnostdiplomanti iz števila sirot in otrok, ki so ostali brez starševske oskrbe V organi pregona

po potrebi

Dodatek št. 1.

Posamezni zemljevid opazovanja za študente

Polno ime (učenje) ____________

Skupina № ________________________________________________________________

Negativno

Selektivno

Naučite se z zanimanjem

Pogled ni zainteresiran

3. Village kvalitete

Oblikovan

Ni oblikovan

4. Volicijske lastnosti, ki imajo študenta

Pottleness.

Vztrajnost

Izvleček

Odločnost

Pobuda

Organizacije

Disciplina

Pogum

Izvedba

Neodvisnost

5. Samozadovoljstvo

Ustrezno

Hollow.

Zanizhen.

6. Sporočilo

Hyperoboren.

Posselle.

Negaten.

Zaprto

Dobrohoten

7. Komunikacija znakov v skupini

Poceni

Komunicira selektivno

Komunikacija gladka, z vsemi v skupini

Je središče komunikacije

Neformalni vodja

Izolirano

8. Komunikacija skipterja z učitelji

Konflikt.

Komentarji reagirajo agresivno

Prijazno, zahodno

Desni odnosi, mirni

9. Družbeno vedenjske značilnosti

Sramežljiv

Zaprto

Lia.

Nesramen

Hvala

10. Položaj v skupini

Leader.

Suženj

Izolirano

11 Videz.

Urejen videz

Brezbrižnost do oblačil

Židovski v oblačilih

Stalna nošenje športne oblike

11. Kultura govora

Visoka kultura govora

Redna uporaba obscenih izrazov

Omogoča uporabo nespodobnega

Izrazi

Pojavljajo se obsceni izrazi v govoru, vendar

Redko

Ne reagira za komentarje

12. Odnos do alkoholizma, kajenje

Redno kadi

Kadi za podjetje

jaz ne kadim

Včasih pitje

Ne pijte

Je opazil vonj alkohola na šoli

Ima ukor in opozorila za uživanje alkohola

13. Javna dejavnost

Ne sodelujte v življenju skupine

Pasivni udeleženec javnih zadev v skupini

Organizator ustvarjalnih zadev v skupini

Udeleženec športnih prireditev

Aktivni udeleženec kreativnih zadev SPC

14. način, komunikacijski slog z drugimi:

Prevladujoč slog (samozavestni v sebi želi, da bi svoje mnenje uvedla, vendar mu ne dovoljuje, da se ubije, ni lahko prepoznati njegove napačne bolezni);

Med pogovorom je treba spodbujati slog ne-splošnega sloga (sramežljiv, skladen, ki se zlahka prepozna, je treba spodbujati med pogovorom);

Ekstravert (nenehno pošlje za komunikacijo, je enostaven za stik, radoveden, odprt, poln pozornosti do drugih);

Introvert (ni nagnjen k stikov, zaprt, raje komunicira dejavnosti, v pogovoru nekaj).

15. Odnos do javnega mnenja:

Aktivno pozitivno (razume kritiko, se strinjam z njo, pomanjkljivosti poskušajo popraviti);

Pasivno pozitivno (razume kritiko, se strinjam z njo, vendar pomanjkljivosti ne popravijo);

Indifferenten (ne reagira na kritike, ne spreminja vedenja);

Negativno (trditev, se ne strinjam s pripombami, vedenje se ne spremeni).

Dodatek 2.

Zemljevid

ustvarjanje ali rekonstrukcijo socialno-podporne mreže učenja

1. Polno ime ________________________________________________________

2. Datum rojstva: ___________________________________________________

Predmet

(Podajte ime)

Lokacijski naslov

Naravo odnosov

Starši:

1.1.

Mama:

1.2.

Oče:

1.3.

Starejši brat:

1.4.

Starejša sestra:

Sorodniki:

2.1.

Babica:

2.2.

Dedek:

2.3.

Teta:

2.4.

Stric:

2.5.

Drugi sorodniki:

Drugi državljani, ki so vključeni v usodo otroka:

3.1.

3.2.

Dodatek 3.

Splošne informacije o učenju

"____" __________ 20____

sirota

brez skrbi

Raven fizičnega in somatskega razvoja (poudarja):

Kronične bolezni:

Zdravstvena skupina:

Fizikalna skupina:

Ni

1 2 3 4 5

Osnovna pripravljalna posebnost

Izobraževanje (poudarja):

diplomiral je 9 razredov, ki so diplomirali iz 11 razredov

Stanovanjski pogoji (poudarjajo):

stanovanjska stanovanja nima, temveč v vrsti;

lastna namestitev z udobja;

lastno nastanitev brez ugodnosti;

soba v hostlu;

Kraj predvidene nastanitve v času sprostitve iz sirotišnice (poudarja):

lastna namestitev z udobja

lastna namestitev brez ugodnosti

soba v hostlu

odstranljiva nastanitev

drugo: _________________________________________

Kaj pomeni, da se vključi po sprostitvi iz sirotišnice (poudarjanje):

Študija

delo

Študija in delo hkrati

nelagodje

računovodstvo v centru za zaposlovanje

Kraj predvidenega dela in položaja po sprostitvi OU:

Možna sredstva za vsebino (poudarjanje):

plače na delovnem mestu

naključni zaslužek

pomoč sorodniki

Štipendiranje

penzion.

dajatve za brezposelnost.

stanovanjska stanovanja, nepremičnine

drugo: _________________________________________

Kako porabiti svoj prosti čas (poudariti):

hodi po ulicah

igranje športa

spear.

gre v računalniški klub

preživi čas v podjetju prijateljev

drugo: _________________________________________

Kdo komunicira z (poudarja): \\ t

s sorodniki

s člani nadomestne družine

s prijatelji

z nihče

drugo: _________________________________________

Imajo slabe navade (poudarjajo):

Kajenje

Alkohol

Toksikomije

Droge (kaj): ______________________________

Odnos do kaznivih dejanj (poudarja):

služijo stavek v zaporih

je bila obsojena

plačilo upravne kazni

drugo _____________________________________

Registrirana je:

KDN in ZP __________________

Ena ___________________

Wyin _____________________

Notranji nadzor OU ________________

Kolikokrat je bil povabljen na Svet za preprečevanje ____

sorodniki

zakonec

prijatelji

kolegi

specialisti sirotišnice

drugi _____________________________________

Koordinate za komunikacijo z diplomo:

(naslov lokacije, telefon)

______________________________________________

______________________________________________

Socialni učitelj:

Project.

PostNeternalni center za podporo

"Z zaupanjem v odrasle življenje"

Razviti:

vodja centra

Postnstetry spremljamo

Krava "Zavyalovsky.

Sirotišnica "

ANTIPOVA AIGERM ASHARBEKOVNA.

od. Zavyalovo 2012.

1. Ustreznost ............................................... ........... ... 4.

3. Glavne faze projekta .......................................... .... 7.

4. Pričakovani rezultati .............................................. .. 8.

5. Projektni dogodek načrt za eno leto .................................. 9

6. SEZNAM REFERENCE ................................................... ........1.1.1.

Ustreznost

O vlogi družine v življenju osebe pravi veliko. Strokovnjaki trdijo, da izvor oblikovanja osebe stoji družina. In res, otrok je srečen, ki se je rodil v dobri, pametni, dobri družini. Tukaj otrok prejme prve lekcije ljubezni za ljubljene, absorbira osnovna socialna znanja, pridobi nekatere vrednote, potrebne za življenje v družbi.

Starši še naprej skrbijo za otroka in po starosti večine. Kaj se zgodi z otroki iz vladnih agencij? Otrok je star 18 let in na videz država še naprej skrbi za njega in pomaga, toda v resnici je diplomant odraslih v sirotišnici ostal eden na ena s težavami življenja. Otrok pogosto se izkaže, da se izkaže za nezaščiteno, ko se sprošča, ne more v celoti prilagoditi v družbi in živeti samostojno. Nič drugega nima, kako se vrniti na svoje sorodnike, včasih starši in postopoma sprejemajo svoj življenjski slog. "Krizni krog", torej še vedno obstaja.

Kljub dejstvu, da mnoge otroške hiše delajo na vprašanjih družinskega izobraževanja, je potrebna nadaljnja podpora diplom iz neodvisnega življenja.

Analiza življenja diplomantov v letih naše institucije in podobno, kaže, da lahko večina diplomantov samostojno rešuje nastajajoče težave.

Pomanjkanje pozitivnega vzorca družinskih razmerij v matični družini vodi do premika vrednotnih usmeritev sirot, otežuje gradnjo lastne družine ali vodi do kopiranja negativnih slik starševskih odnosov, pa tudi slik, ki jih pogosto uvedejo mediji . Diplomanti sirotišč imajo težave ne le pri ustvarjanju uspešne družine, ampak tudi v njenem ohranjanju.

Težave druženja mladih sirot, povezane z izčrpanjem glavnih virov socializacije, med katerimi:

Odsotnost sposobnosti absorbiranja socialnih izkušenj staršev in progenitorjev s posnemanjem vzorcev vedenja in načinov za premagovanje pomembnih težav;

Šibki razvoj občutka odgovornosti za svoja dejanja, za dobro počutje tistih, ki so vezali svoje življenje; Egocentrizem, odnos potrošnikov do ljubljenih, nezmožnost skrbeti za njih;

Prisotnost negativnih izkušenj pri bolnikih;

Pomanjkanje kvalificirane pomoči ali pomanjkanja informacij o tem.

Vse to vodi do nezapletenosti mladih družin, asociacijskega vedenja, izkrivljenega s predložitvijo družine in vloga staršev v njem, sekundarno alipatijo.

V avgustu 2012, na podlagi krave "Zavyalovsky Otroška hiša", je bil odprt center postnetni podpori diplomantov. Ena od nalog Centra je priprava diplomantov in jih podpreti v neodvisnem življenju. V zvezi s tem je bil razvit projekt "z zaupanjem v odraslost", katerega cilj je zagotoviti psihološko in pedagoško oskrbo, pa tudi na oblikovanje družbene in moralne in voljne pripravljenosti diplomantov v samostojno življenje. Projekt vam omogoča, da ustvarite pedagoško pravilno organizirano okolje, ki je močan dvig in izobraževalni dejavnik in spodbuda za samoizobraževanje.

Cilj projekta: Zagotavljanje strokovne pomoči za preprečevanje prikrajšanosti družine in socialnega sirove otrok.

Naloge: 1. Zagotavljanje diferencirane in individualne svetovalne pomoči mladim družinam, da bi preprečili družinske spore, socialne sirove otrok.

2. Kot konstruktivna rešitev konfliktov v družini.

3. Sporočanje družinskih vrednot pri otrocih - sirote, oblikovanje stališč o družini, njen pomen v človeškem življenju.

4. Oblikovanje zavestnega občutka materinstva in očetovstva, namenjenega odnos do otroka.

Prednostna usmeritev našega projekta je preprečevanje prikrajšanosti družine in socialnega sirove otrok.

Izvajanje projekta zagotavlja pomoč mladim staršem iz sirote zavyalovsky sirotišnice.

Ciljna skupina - Mladi iz števila sirot in otrok, ki so ostali brez starševske oskrbe. Namreč -25 Nekdanji učenci, od katerih imajo enega otroka. Srednja starost diplomant19-22, otroci, stari 1-2 let. Uradna poroka je sestavljena iz 4 oseb, matere - posamezne 3 osebe, v civilnem poroku 9 ljudi. Med projektom bo projektna skupina sodelovala pri svojem delu.

Glavno dejavnost bodo izvajali strokovnjaki Centra za postnsten spremljanje diplomantov sirotišnice: družbeni učitelj, učitelj - psiholog. Predstavniki držav, javnih struktur, zasebnih podjetnikov, prostovoljcev bodo pritegnili sodelovanje. Projekt bo igral vlogo koordinatorja za izboljšanje položaja posebnih družin iz števila sirot.

Glavne faze projekta:

Projekt je zasnovan za 1 leto - od oktobra 2012 do oktobra 2013 in je sestavljen iz treh stopenj.

Organizacijska faza:

2. Obvestilo o diplomantih o oblikovanju projekta z: \\ t

Objava članka v okrožnem časopisu;

Izdaja informacijskih knjižic, plakatov, letakov o delu projekta "z zaupanjem v odraslost";

Postavitev informacij na spletno stran institucije;

3. Predstavitev projekta "Z zaupanjem v odraslost."

Stopnja dejavnosti vključuje mesečno gospodarstvo skupinskih razredov z diplomanti, mladimi starši in otroki po načrtu projektnega programa, pa tudi zagotavljanje individualne svetovalne pomoči, delo zaupanja telefona.

Končna faza se bo izvajala z analizo opravljenega dela in posploševanjem pozitivnih izkušenj.

Dodeljevali smo 3 smeri, za katere projekt "z zaupanjem v odraslost" bo izvajal svoje dejavnosti:

1. Izvajate posamezne in skupinske razrede z diplomanti.

2. Organizacija skupnih dogodkov.

3. Individualno obveščanje in svetovanje o psihološkem, pedagoškem, socialnem značaju (na zahtevo).

Mehanizmi izvajanja projekta.

1. Spraševanje in preizkušanje udeležencev projekta, da bi opredelili aktualne težave.

2. Organizacija okroglih miz in pogovorov o interakciji z družbo, strokovno samouresničitvijo, zakonskimi odnosi in družinskim izobraževanjem.

3. Individualno obveščanje in svetovanje.

4. Izmenjava pozitivnih izkušenj na seminarjih.

5. Organizacija skupnih kulturnih in športnih prireditev.

Pričakovani rezultati.

1. Okrepiti izobraževalno kompetenco med starši.

2. Premagovanje komunikacijske izolacije učencev iz števila sirot.

3. Razumevanje udeležencev družinskih vrednot.

4. Povečanje motivacije diplomantov za sodelovanje s strokovnjaki.

5. Povečanje števila mladih staršev, ki so prejeli kvalificirano pomoč strokovnjakov pri reševanju družinskih sporov o izobraževanju otrok.

6. Povečanje števila učencev sirotišnice je bilo uspešno prilagojeno v družbi.

Možna tveganja pri izvajanju projekta

1. Neuspeh diplomantov od sodelovanja s strokovnjaki za storitve.

Vzroki takih napak:

Nečistočnosti do lastnih življenjskih izkušenj;

Togost (nezmožnost spremembe stališča, nezmožnost slišati in poslušati sogovornika);

Izrecna neustreznost diplomantov (nemotivirane agresije, iracionalne argumente, neumno vedenje).

Načine za premagovanje tveganj pri delu

Vzpostavitev utesnega, prijaznega, zaupanja, zanesljivih odnosov med strokovnjaki za storitve in diplomanti.

Posamezno delo z vsakim diplomskim in računovodstvom za pozitivne izkušnje drugih udeležencev projekta.

Porazdelitev pozitivnih izkušenj med diplomanti.

Projektni načrt za leto

	Dogodek		odgovoren
1. Organizacijska faza
	Ustvarjanje podatkovne banke za diplomante od števila otrok - sirote in otrok, ki ostanejo brez skrbi za starše kravje "Zavyalovsky Otroška hiša"
	Obvestilo o diplomantih od števila sirotskih uradov "Zavyalovsky Otroška hiša" o ustvarjanju projekta Objavljanje člankov v okrožnem časopisu; Izdaja informacijskih knjižic, plakatov. Letaki o delu;		Specialisti iz središča spremstva
	Predstavitev projekta "z zaupanjem v odraslost." Poraba diplomanta GEMBEL O. "Moje izkušnje odraslega življenja"		Specialisti iz središča spremstva
	Za spraševanje, da bi ugotovili prilagoditev v družbi. Test "Orientacija vrednosti" M. Rokich. Metode Pari E. Schaeffer, Vprašalnik starševskega odnosa, Zadovoljstvo z vprašalnikom		Specialisti iz središča spremstva
2. Faza aktivnosti
	Zaupanje delovnega telefona. Individualna posvetovanja.	Med letom	Specialisti iz središča spremstva
	Sprostitev metodovih priročnikov, knjižic, plakatov za diplomante na predmete dogodkov	1 čas v četrtletju	Specialisti iz središča spremstva
	Okrogla miza "Moj odnos do poroke in družine"		Specialisti iz središča spremstva
	Zabavni dogodek "Družinske tradicije"		Specialisti iz središča spremstva
	Razprava "Lastninske pravice domov"		Socialni učitelj
	»Dan spomladi Čestitke« (počitniška mama in hčere, namenjene mednarodnemu dnevu žensk)		Specialisti iz središča spremstva
	Seminar "Zdravje naših otrok" Posvetovalna pomoč
	Športni in rekreacijski dogodek »Hitrejši! Nad! Močnejši! "		Specialisti iz središča spremstva
	Foto razstava "Otroci - Cvetje življenja"		Specialisti iz središča spremstva
	Pogovor s testiranjem "strokovno izvajanje v življenju"		Specialisti iz središča spremstva
	Okrogla miza "Vloga očeta in matere v družini"		Specialisti iz središča spremstva
	Pogovor za družinsko mizo "Kaj je neizpolnitev dajatev mater"	september	Specialisti iz središča spremstva
3. Končna faza
	Analiza opravljenega dela in nalog prihodnjega razvoja projekta		Specialisti iz središča spremstva

Bibliografija

1., jaz sam gradim svoje življenje. / Ed. . SPB.: Govor, 2007. - 216c.

2. Baitinger E. Zaščitni ukrepi učencev sirotišnice // School Director.-2002- №4.-C.115-125.

3. Baitinger E. Varstvo stanovanjskih pravic učencev sirotišnice // School Director. - 2000 .-. 9.-C.105-108.

4. Borovik živo življenje sam, če je pravilno organiziran // Otroška hiša. - 2003.-№3.-C.2-3.

5. Starostni standardi za socializacijo sirot. - M., 1999. - 52c.

6. GUSEV A. Izobraževanje socialne kompetence pri učencih sirotišnice // učitelja.-2003. - № C.12-15.

7. Egorove predstavitve učencev sirotišnice o družbenih odnosih // Defectologije. - 1997.- №6. - P.63-68.

8. Kompleksna podpora in korekcija otrok-sirot: Socialni in čustveni problemi / pod znanstvenimi. Ed. ,,,,,,,, 2000. - 105c.

9. MICYAEV L. Otroška vasica SOS je nova oblika družinskega tipa Orchard House // Socialna pedagogika. - 2003. - P.88-93.

10., Shelirna, ki zagotavlja socialno prilagajanje učencev sirotišnice //delskega biltena psihosocialnega in popravnega rehabilitacijskega dela. - 2003. №2. - str.31-39.

11. Nefedov // Dodatna izobrazba. - 2003. - № C.13-15.

12. Odijset v življenju // Vir. - 2004. - №3. - P. 17-19.

13. ORUKHOVA A. Uspešna prilagoditev. Kako "meriti"? // učenje. - 2000. - P. 16-17.

14. Post-Thedent Prilagoditev diplomantov posebnih izobraževalnih ustanov za mladoletnike. Praktični priročnik / ED. - EVSTIGNEEVA. SPB.: Govor, 200С.

15., Tolstoys sishonasto. SPB: Akademija, 2005. - 391c.

16. Psihološka pomoč v težkih in izjemnih razmerah: študije. Priročnik za študije Višje. študije. Institucije / M .: Publishing Center "Akademija", 2005. - 288С.

18. Družinska zaposlovanje diplomantov izobraževalnih ustanov za sirote in otroke, ki ostanejo brez starševske oskrbe. M .. - 2005.

19., Slugina in razvoj sistema specializiranih centrov v različnih ustanovah in organizacijah, ki zagotavljajo primarna delovna mesta diplomantov izobraževalnih ustanov za otroke - sirote in otroke, ki so ostali brez starševske oskrbe. M. - 2006.

20., Zaitseva -Profesionalna prilagoditev diplomantov izobraževalnih ustanov za sirote in otroke, ki ostanejo brez starševske oskrbe med primarnim zaposlitvijo. M.-2006.

21. Trushkin S. Problem napak iz novorojenih otrok // Socialno delo. - 2006.-№3.-S.53-57.

22. FIDIPOVICH D., Sivolobova itd. Kaj moramo poznati socialni učitelj o pravicah diplomiranja v penzionu // Socialna pedagogika.-2003.-№1.-C.113-118.

Priprava sirot in otrok, ki ostanejo brez starševske oskrbe, je v neodvisnem življenju vedno bil akutni državni problem. Sistem državne oskrbe zajema skoraj vse otroke, ki potrebujejo oskrbo, in ustvarja materialne predpogoje za njihov polni razvoj in pripravo na odraslost.

Danes je vprašanje postletnega spremljanja diplomantov v poslovnih vkrcanjih še vedno odprto, kljub dejstvu, da se različne tehnologije in tehnik testirajo v številnih institucijah te vrste v različnih regijah države. Psihološke in pedagoške študije, namenjene proučevanju problemov diplomantov sirogistov in vkrcanja, ki so prepričljivo dokazali, da sirote, ki prečkajo prag sirotišnice ali vkrcanje, je treba spremljati pomoč pri reševanju stanovanj, pravnih, socialnih in drugih drugih vprašanj . Eden od težav na področju podpore za sirote in otroke, ki ostanejo brez starševske oskrbe, je uspešna prilagoditev diplomantov novim razmeram v družbi.

Ustreznost in nujnost podpore po naložbi je posledica dejstva, da je diplomant v težišču hkrati vključen v različna področja dejavnosti: ključna dejavnost institucije poklicnega izobraževanja, strokovno samouresničevanje, vitalno dejavnost hostel , prosti čas. Nadaljnje usposabljanje v strokovni izobraževalni organizaciji, izgradnja konstruktivnega odnosa z vrstniki in odraslimi, prejemanjem in ureditvijo njihovih stanovanj, gospodinjstvo, distribucijo sredstev in drugih problemov diplomant je težko rešiti samostojno, biti z njimi "eden na enem" zunaj institucija sirote.

Na šolski šoli se programi usposabljanja izvajajo za samostojno življenje za razvoj komunikacijskih, socialnih znanj, spretnosti. Vendar pa je pomembno zagotoviti nadaljnjo pomoč diplomantom na stopnji njihove neodvisne vitalne dejavnosti.

Za organizacijo podpore je šola šola razvila in uvedla program za organizacijo dela na socializaciji in postinternal spremljavo diplomantov "korak za korakom".

Danes si predstavljam izkušnje pri izvajanju tega programa.

Namen:zagotoviti izkušnje pri organizaciji individualne podpore in podpore za diplomante MKOU "SHI št. 37 OBS".

Naloge:Če povzamemo izkušnje pri izvajanju programa podpore po sojenju diplomantov "korak za korakom".

Organizacija postnega spremljanja sirot in otrok, ki ostanejo brez starševske oskrbe s posebnimi potrebami

1. Bistvo čutečega spremljanja diplomantov organizacij za sirote in otroke, ki ostanejo brez starševske oskrbe

Pomembnost in nujnost proučevanja organizacije podpore po naložbi se določita s prisotnostjo kompleksa problemov, značilnih za sirote po sprostitvi institucije sirote: težave pri prilagajanju pogojem v družbi, pomanjkanje stanovanj, Veščine neodvisnega življenja, izbire poklica in zaposlitvenih možnosti. Vpis sirot z omejenimi zdravstvenimi zmogljivostmi v neodvisnem življenju je povezan z velikimi težavami in ni vedno uspešen. Razlogi za nastanek težav otrokovega vstopa v sistem družbenih odnosov so lahko popolnoma drugačni. Najprej so povezani z neustreznim dojemanjem sirot, ki jih zahtevajo, da družba predstavlja.

Glede na rezultate vseh ruskih raziskav, nizke ravni socialnega in čustvenega počutja, kot tudi integracijo v družbo mladih izmed otrok-sirotov in otrok, ki ostanejo brez starševske oskrbe, ki je večino brezposelnih in Kamglatniki postane vir novega vala socialne sirove. To je na eni strani, naša družba še ni pripravljena sprejeti mladih s statusom sirot, ki je potrjena z nočenjem sprejemanja dela, nepripravljenost delodajalcev v pogojih tržne konkurence, da bi pomagala diplomantom vkrcanja šole. Po drugi strani pa so diplomanti zaradi značilnosti osebnega razvoja težko neodvisno našli vreden kraj v družbi. Odsotnost od najzgodnejšega otroštva pogojev, potrebnih za polni duševni in družbeni razvoj sirot, preprečuje oblikovanje sposobnosti, ki zagotavljajo doseganje pravega odraslosti. Kot rezultat, mladi s temi življenjskimi izkušnjami, praviloma, so značilni za pasivni življenjski položaj, ravnodušen odnos do njihovega statusa, odvisnosti, nizko oblikovanje socialnih veščin in spretnosti.

Postopek socializacije (vključitev v sistem družbenih odnosov), tudi z ugodnim naključjem, okoliščine se odvijajo neenakomerni in jih je mogoče pomleti s številnimi težavami, zastoji, ki zahtevajo skupna prizadevanja strokovnjakov in sirot.

Izobraževanje sirot s posebnimi potrebami predvideva vzpostavitev posebnega popravnega in izobraževalnega okolja, ki zagotavlja ustrezne pogoje in enake možnosti s konvencionalnimi otroki, da bi dobili izobraževanje v okviru posebnih izobraževalnih standardov, zdravljenja in okrevanja, izobraževanja, popravkov razvojnih motenj, socialne prilagoditve .

Razumemo, da danes ni storitev, ki bi bila "iz rok v roki" sprejeta naše zrele, vendar daleč od odraslih otrok. Strinjamo se, da so institucije poklicnega izobraževanja, ko sodelujejo z diplomanti, sirote s posebnimi potrebami doživljajo velike težave. Naši otroci imajo pomanjkanje znanja in idej o okoliški resničnosti, ki se združuje s pomanjkanjem podpore za življenjske izkušnje, nepomembne kognitivne dejavnosti.

V vseh primerih, tudi z relativno ugodnimi napovedmi, naši diplomanti potrebujejo dolgoročno socialno-pedagoško spremljavo, in ena od oblik socialno-pedagoške podpore sirot in otrok, ki ostanejo brez starševske oskrbe, je postnalna podpora. Cilj, ki je uspešna socialna prilagoditev diplomantov Organizacije za sirote in otroke, brez starševske oskrbe pogojem strokovne izobraževalne organizacije in pogojev neodvisnega življenja.

Pri izvajanju občutkovnega vzdrževanja diplomantov organizacij za sirote in otroke, ki so ostali brez starševske oskrbe, je pomembno upoštevati naslednje pogoje:

Skupne dejavnosti mentorja in diplomanta, namenjene postopnemu povečanju ravni neodvisnosti slednjega;

Gradacija ima možnost vzpostavitve trajnega čustvenega stika z mentorjem;

Priznanje s centralnim procesom prilagajanja diplomanta ne obvlada znanja in spretnosti življenja, ampak rehabilitacijo njegove osebnosti.

Ti pogoji se lahko izvajajo z različnimi oblikami spremljanja.

Pravna podlaga dejavnosti, ki zagotavljajo socialno prilagajanje diplomantov organizacij za sirote in otroke, ki so ostale brez starševske oskrbe, je več zveznih in regionalnih regulativnih dokumentov. V regionalnih programih za socialno prilagajanje diplomantov v obdobju po poskusnem obdobju je priporočljivo, da se zagotovi glavni razvoj in izvajanje inovativnih tehnologij pomoči in podpore, ki temelji na uporabi inštituta mentorjev / kustosov, individualni pristop k Organizacija občutkovnega spremljanja.

Po analizi obstoječih težav je uprava za šolo za vkrcanje ustvarila post-preverjalni program diplomantov MKOU "SHI št. 37 OBS" "" korak za korakom ", cilj, ki se posvetuje z obstoječimi problemi te institucije.

2. Glavne smeri post-označenega podpornega programa sirot in otrok, ki ostanejo brez starševske oskrbe s posebnimi potrebami "Korak za korakom"

Priprava sirot in otrok, ki ostanejo brez starševske oskrbe, je bil akuten problem vedno akuten problem. Sistem državne oskrbe zajema skoraj vse otroke, ki potrebujejo oskrbo, in ustvarja materialne predpogoje za njihov polni razvoj in pripravo na odraslost.

Po preučevanju izkušenj po podpori post-investicije v Rusiji, na regiji Kemerovo, smo ugotovili, da moramo razviti program povišanja poprodajnih diplomantov, katerih cilj je uspešno socializacijo in socialno prilagajanje sirot in otrok, ki ostanejo brez skrbi za starše Invalidnosti.

Program post-investicijske podpore sirot in otrok, ki ostanejo brez starševske oskrbe "korak za korakom" prispeva k razvoju socialne usposobljenosti osebe, njeno samoodločbo v družbi. Podpora se izvaja od trenutka sproščanja iz vkrcanja, ko vstopa v strokovno izobraževalno ustanovo in je usmerjena na diplomante od 14 do 23 let. Glavne tehnologije podpornega programa po naložbi so prilagodljivost in posamezni načrt spremljanja.

Namen programato je priprava diplomantov popravnega šole, ki je ostala brez starševske oskrbe neodvisno, z naknadno organizacijo individualne podpore in podpore diplomantom za uspešno socialno, strokovno prilagajanje v postnosentarnem obdobju, mlajših od 23 let.

Naloge:

Organizacija in delo na strokovni opredelitvi učencev v skladu s sposobnostmi, zdravniškim pričanjem;

Dvig ravni socialne prilagoditve (razvoj komunikacijskih veščin kulture, oblikovanje potrebe po komunikaciji, intimnih osebnih odnosov);

Spodbujanje prilagajanja diplomantov organizacijskega penziona za življenje in usposabljanje v izobraževalni instituciji primarnega poklicnega izobraževanja;

Povečanje stopnje socialne in pravne pismenosti diplomantov;

Diagnozo psiholoških vzrokov kršitev pri usposabljanju in obnašanju diplomantov institucij za sirote;

Preprečevanje in odpravo kršitev pri usposabljanju in obnašanju diplomantov institucij za otroke - sirote;

Zagotavljanje podpore učencem, ki so navedli v težkih življenjskih razmerah, da bi uspešno druženje in vključevanje v družbo;

Pomoč pri zaposlovanju diplomantov;

Pomoč pri obnavljanju povezav s sorodniki krvi.

Ta program je celovita vsebina, ker Njegovo izvajanje je povezano z uporabo različnih metod dela in pri njenem izvajanju, ekipi učiteljev in strokovnjakov v teku.

Postline spremljava je holističen, sistemski proces in se doseže med izvajanjem naslednjih korakov:

1. faza - Priprava učenca za neodvisno življenje v stenah Weate.

2. faza - Podpora diplomiranja v obdobju po poskusnem preskušanju s strani učitelja.

Sprejemljiv model diplomantov poststernskega spremljanja na prvi fazi je ustvarjanje prilagoditvena skupina Za učence mladostne starosti vsaj 2 leti pred dejanskim sproščanjem iz šole v teku in vključuje adami 1 Stage.:

oblikovanje določenega stanja življenjskih spretnosti in spretnosti ter civilnopravno znanje;

oblikovanje spretnosti, ki omogočajo lastno življenjsko načrte za samostojno.

Skupina za prilagajanje vam omogoča, da najdete nov pristop k reševanju problemov pripravljanja učenca, da se izdajo iz vkrcanja in okrepi svoj uspeh v obdobju po poskusnem obdobju.

V skupini prilagajanja se ustvarijo številni pogoji, ki omogočajo pripravo učenca v neodvisno življenje:

organizacija življenja, prehrana, načrtovanje proračuna;

pedagoška podpora za neodvisno organizacijo učencev bivalnega prostora in prostega časa;

osebno sodelovanje učenca pri ozaveščanju o svojih bistvenih problemih in vključevanju v iskanje načinov za njihovo reševanje;

V obdobju bivanja v skupini prilagajanja za vsako prihodnjo diplomant, ki je neposredno vključen v ta proces in osebni interes za uspešno upravljanje življenja, zbrani:

posamezna pot za prilagajanje prihodnjega diplomanta;

program po izgovoru pred sprostitvijo.

Na 2. stopnji Ob sprejemu v izobraževalno ustanovo poklicno izobraževanje, je diplomant spremlja učitelja-kustos.

Namen Ta faza: post-check-out diplomant v penzionu, izvajanje posameznega podiplomskega spremljanja načrta (IPS).

Naloge:

ustvarjanje pogojev za uspešno socialno in psihološko prilagajanje diplomanta v družbi;

reševanje vprašanj socialne varnosti;

preprečevanje socialnega domarancije;

skupna iskanje možnih načinov za reševanje nastajajočih težav.

Delo kustosov po naložbah je namenjeno pomoči za reševanje psiholoških, medosebnih, socialnih, gospodarskih in drugih podiplomskih težav z vzpostavitvijo neposredne neposredne interakcije med kustosom in diplomiranjem.

Stopnja se izvede iz trenutka sproščanja iz šole, dokler diplomant je 23 let. Vsebina stopnje je povezana s spremstvom diplomanta v procesu strokovne in družbene prilagoditve (v obdobju usposabljanja v Instituciji poklicnega izobraževanja in / ali po koncu izobraževalne ustanove).

Kustolnika je zapisana po naročilu direktorja Obodske šole, kustos opravlja svoje dejavnosti v skladu z lokalnimi dejanji izobraževalne organizacije.

Na drugi stopnji se spremlja načrt spremljanja. Vključuje:

vmesni rezultati dela in njihova ocena;

naloge za naslednjo stopnjo spremljanja.

Spremljanje načrta spremljanja predvideva odraz dinamike procesa in oceno njene učinkovitosti. Spremljanje vključuje: oceno začetnega stanja, vmesnih in končnih rezultatov dejavnosti.

Pri spremljanju:

Ocenjuje se, da opravlja dodeljene naloge (obvladovanje spretnosti in spretnosti), izpolnjujejo potrebe in izvajanje pričakovanj;

Ocenjevanje opravljajo strokovnjaki in diplomant, pri čemer je prednostno mnenje mnenje diplomanta;

Ocenil, koliko diplomanta prodaja spretnosti in veščine v vsakdanjem življenju;

Analizo dejavnikov, ki vplivajo na proces spremljanja (učinkovitost sodelovanja, primernost metod, organizacijska raven itd.);

Oblikujejo sklepe.

Pričakovani rezultati izvajanja programa:

pripravljenost za samostojno življenje;

sposobnost interakcije v družbi;

razvil samozavest, odgovornost, sposobnost sprejemanja odločitev;

zdrav način življenja;

strokovno in delovno samorealizacijo.

Zaključek

Za obravnavo problemov pripravljanja učencev na upravljanje življenja, razvoj poklica in začetek delovno aktivnosti na vkrcani šoli, je videti iskanje novih socialnih tehnologij, sistem postNeterne podpore diplomantov med otroki-sirotami in Otroci so ostali brez invalidov s starševsko oskrbo. Spremljanje se izvaja na podlagi sprejetih zakonov in regulativnih pravnih aktov, ki urejajo organizacijo dela na postternnem spremljanju učiteljem v kuhinji.

Zaradi post-osebne podpore sirot in otrok, ki ostanejo brez starševske oskrbe, bo mogoče več dokončati družbeno in psihološko, pravno varstvo diplomantov izmed hosparjev in možnosti njihovega polnopranega življenja v družbi.

Literatura.

Bayborodova, l.v. Strokovna usmerjevalna in samoodločanje sirot [Besedilo]: tekstovna metoda. Priročnik / L.V. Bayborodova, M.I. Rozhkov. - Kaliningrad: založništvo RSU. Kant, 2010. - str.140-143.

BOBROVA, L.M. Tehnologije socialne pomoči v skupnosti vkrcanja (iz izkušenj projekta "Mladinski centri" v Murmansk regiji) [Besedilo] / L.M. BOBROV // Postínterna spremljava sirot: uspešne prakse, tehnologija, regulativna podpora: medregionalni materiali. Znanstvena študija. Conf. (22-23, Smolensk) / ED. I.a. Bobyl. - Moskva: Dobrodelna ustanova za socialno pomoč otrokom "Praksa Wings!", 2010. - Ch. - P. 15-21.

KILINA, I.A. Postline Podpora diplomantov organizacij za sirote in otroke, ki ostanejo brez starševske oskrbe [Besedilo]: Metoda. Priporočila / I.A. KILINA, N.V. Osipova, tako imenovana. Mikhailova. - Kemerovo: Založba "Crirpo", 2014. P. 7-52.

Elektronski viri:

O dodatnih jamstvih o socialni podpori za sirote in otroke, ki ostanejo brez starševske oskrbe [elektronski vir]: Fed. Od 1. decembra 1996 št. 159 / System garant Aero - GARANT - GARANT MASTER. Različica od 9. januarja 014. - Moskva, 2014.

O izboljšanju dejavnosti organizacij za otroke sirote in otroke, ki ostanejo brez starševske oskrbe [elektronski vir]: Pismo Ministrstva za šolstvo in znanost Ruske federacije z dne 18. junija 2013 št. 06-369 / System GARANT AERO - GARANT MASTER. Različica od 9. januarja 2014. - Moskva, 2014.

Na glavnem Gvantantiji otrokovih pravic v Ruski federaciji [elektronski vir]: Fed. Od 24. julija 1998 T 124 / System Garantor Aero - Garrant Master. Izvedba od 29. januarja. 2014.