Plan pe termen lung pentru activități educaționale în grupa mijlocie conform programului „De la naștere până la școală. Schița nodurilor din grupul de proiectare mijlociu Forme de organizare a activităților comune
Schiță GCD pentru copiii din grupa mijlocie
Autor: Nikolaeva Elena Andreevna, profesorLocul de muncă: MDOU Școala Gimnazială Nr. 1 SP-d\s „Fairy Tale” Satul Sukhodol Districtul Sergievsky Regiunea Samara
Plan - rezumat al activităților educaționale directe cu preșcolarii din grupa mijlocie. Activitatea îi ajută pe copii să cunoască satul natal, cultura și istoria acestuia. De asemenea, extinde cunoștințele copiilor despre tipurile de transport și scopul acestuia.
Subiect: „Patria mea”.
Integrarea domeniilor educaționale:„Dezvoltarea socială și comunicativă”, „Dezvoltarea cognitivă”, „Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltarea artistică și estetică”, „Dezvoltarea fizică”.
1. Scop: să vă cunoașteți satul natal.
2. Sarcini:
- cultivați un sentiment de mândrie și dragoste pentru țara natală;
- introduceți obiectivele turistice ale satului natal;
- să-și formeze idei inițiale despre țara natală, istoria și cultura acestuia
- extinde înțelegerea tipurilor de transport și a scopului acestuia;
- extinde înțelegerea regulilor de comportament în sat, a regulilor de circulație de bază;
- extinde ideile despre profesii;
- generalizarea cunoștințelor copiilor despre flora și fauna din țara natală;
- dezvoltarea interesului pentru studierea pământului natal, capacitatea de a trage concluzii;
- să formeze o acţiune conştientă faţă de natura pământului natal, o dorinţă de a-l conserva şi proteja;
- dezvolta comunicarea liberă cu adulții și copiii;
- să continue să dezvolte interesul și dragostea pentru muzică;
- îmbunătățește abilitățile motorii ale copiilor;
- consolidați numărul la cinci;
- înfățișați obiecte creând forme distincte, alegând culori și pictând cu atenție;
- învață să țină corect foarfecele și să poți tăia cu ele în linie dreaptă, în diagonală (pătrat, dreptunghi);
- să introducă arta verbală, inclusiv dezvoltarea percepției artistice și a gustului estetic.
3. Metode și tehnici:
Practic: auto-antrenament, jocuri și exerciții didactice, pauză dinamică, relaxare, educație fizică, joacă în aer liber, crearea unui produs artistic.
- vizual: privire la ilustrații, arătare, ascultare de muzică, cântece, observare.
- verbal: conversație, explicație, conversație situațională, situație de vorbire, citire de poezie și ghicitori.
4. Materiale și echipamente:
Înregistrarea cântecului lui M. Bernes „Where does the Motherland Begin?”; postere cu plante (ghiocel, crin, floarea de colt, mesteacan); jucării moi care înfățișează animale (vulpe, lup, iepure de câmp, veveriță), imagini cu păsări (cuc, cocoșă, ciocănitoare, cocoș negru, rață, cioara, cocoș, pițigoi, lacă, vrabie), înregistrarea vocilor păsărilor, un afiș cu inscripția „Că cine îi distruge natura nu-și iubește pământul”, înregistrarea cântecului lui Yu Antonov „Nu culegi flori”, vopsele, creioane, hârtie, hârtie colorată, ce hârtie, foarfece, lipici, pensule pentru desen și pt. lipici.
5. Forme de organizare a activităţilor comune.
Motor
Jocuri în aer liber, exerciții de joc, educație fizică, pauză dinamică.
jocuri de noroc
Jocuri didactice, privire la ilustrații, joc de poveste „Street”.
productiv
Modelarea animalelor și păsărilor, lucru în grup pe aplicația „Satul meu”,
comunicativ
Conversație, conversație situațională, ghicitori, citire de poezie.
Muzical și artistic
Ascultând muzică.
6. Logica activităţilor educaţionale
1 Moment surpriză.
Profesorul aduce într-un stand cu fotografii ale reperelor din sat.
Copiii se uită la fotografii și recunosc locuri familiare. Se discută activ.
Copiii sunt incluși în activități educaționale.
2 Se cântă cântecul lui M. Bernes „Where the Motherland Begins”.
Copiii ascultă.
Introducerea copiilor în muzică.
Întrebări: - Despre ce este acest cântec - Ce crezi că este Patria?
Ei răspund și raționează.
Învață să-și exprime gândurile.
Fiecare locuitor al Pământului are propria sa patrie - acesta este locul în care s-a născut și locuiește. Cum se numește Patria noastră?
Copiii numesc satul.
(M. Plyatskovsky)
Poți auzi cântecul fluxului?
Aceasta este patria ta.
Auzi vocea privighetoarei?
Aceasta este patria ta.
Zgomotul ploii și zgomotul ramurilor,
Și sunt coacăze în grădină - Aceasta este și Patria Mamă
Dezvoltarea interesului pentru studierea pământului tău natal.
despre istoria satului nostru. Cum a fost construit. Locuri de interes Cine locuiește aici? De ce satul nostru este numit industrie petrolieră? Ce se extrage în adâncurile Patriei noastre.
Ce special mașinile și echipamentele ajută la extragerea uleiului. Ce râuri curg prin regiunea noastră.
Arată o carte și fotografii ale satului.
Copiii participă la conversație. Ei vorbesc despre profesiile părinților lor.
Se uită la carte și la fotografii.
Formarea ideilor inițiale despre țara natală, istoria și cultura sa.
6 Minut de educație fizică.
Bună, cerul este albastru, (Ridică mâna dreaptă)
Salut soare de aur, (Ridica mana stanga)
Bună, Mama Pământ, (și-au întins mâinile departe de ei înșiși)
Bună prietenii mei (Îmbrățișați-vă.)
Ei rostesc cuvintele.
Dezvoltarea activității copiilor în activitatea fizică
7 Activitate productivă.
Constructie:"Stradă". Construcția unei intersecții rutiere și a unui garaj folosind materiale de construcție din lemn de dimensiuni mari.Copiii fac lucrări colective folosind materiale de construcție.
Consolidarea abilităților și abilităților de proiectare; dezvoltarea capacității de a distinge părțile clădirii, folosindu-le ținând cont de proprietățile lor structurale, stabilind conexiuni asociative.
8 Conversație situațională.
Profesorul pune întrebări:
- Băieți, ce veți face dacă trebuie să traversați drumul?
- Unde trec drumul?
- Este posibil ca un copil să traverseze drumul în mod independent?
- Ce culoare de semafor este sigur să traversezi strada?
- Cum se numeste locul de pe drum unde poti traversa strada?
- Este posibil să fii pe stradă fără supravegherea unui adult și să mergi cu bicicleta, deranjandu-i pe alții?
Copiii răspund la întrebări.
9 Joc de poveste „Street”
Copiii atribuie roluri, realizează acțiuni de joc (dacă au dificultăți, apelează la profesor)
Consolidarea regulilor de comportament pe drumuri.
Îmbunătățirea capacității de a se uni în joc, extinderea domeniului de aplicare a acțiunilor independente ale copiilor în alegerea unui rol, dezvoltarea și implementarea unui plan.
10 Activitate productivă.
Aplicație colectivă: „Satul viitorului”Copiii decupează dreptunghiuri și triunghiuri din semifabricate de hârtie colorată și le lipesc pe hârtie Whatman în formă de case.
Consolidarea competențelor; țineți foarfecele corect, tăiați drept și în diagonală cu ele, creați lucrări colective.
11 Autotraining.
„Suntem prieteni ai naturii”Băieți, închideți ochii și imaginați-vă:
Soarele strălucește puternic,
Sufla o adiere usoara
Îl respirăm pur
Aer proaspăt.
Ne simțim bine și mulțumiți.
Vrem să trăim în pace cu natura,
Și prietenii mei și cu mine vom proteja toate ființele vii.
Copiii închid ochii.
Atitudine pozitivă.
12 Moment surpriză.
Animale din regiunea noastră.O veveriță vine în vizită la copii cu prietenii săi (vulpe, lup, iepure de câmp, elan - jucării moi).
Se vorbesc despre unele animale (se dau dinainte povestirile despre animale).
Consolidarea cunoștințelor despre animalele din țara natală.
13 Conversație.
Întreabă profesorul. – Cum se pregătesc animalele pentru iarnă? – Unde se vor ascunde animalele de frigul iernii? Ce vor mânca?
Copiii răspund la întrebări.
Extinderea ideilor despre condițiile de viață ale animalelor în timpul iernii.
14 Joc didactic.
„Casa cui?”Profesorul plasează imagini pe flanelgraph; un bârlog pentru un lup, o groapă pentru o vulpe, un tufiș pentru un iepure de câmp, un copac cu o scobitură pentru o veveriță.
Sarcină: găsiți o casă pentru fiecare animal.
Copiii sortează animalele desenate și selectează locuințe pentru ele, atașând animalele pe flanelgraph de „case”.
Consolidarea cunoștințelor despre locurile de reședință ale animalelor.
15 Exercițiu didactic.
„Numără ciupercile”Creează o situație problematică:
„Va avea veverița suficiente ciuperci pentru iarnă?”
Ei rezolvă problema.
Fixați numărul la 5.
16 Joc didactic
„Păsări din regiunea noastră”.Profesorul arată imagini cu păsări. Sunetele păsărilor se aud în înregistrările audio.
Copiii se uită la imagini, numesc păsările și încearcă să le recunoască vocile.
Generalizarea cunoștințelor despre păsările din țara natală.
17 Activitate productivă.
Modelare: „Păsări și animale din regiunea noastră”(din aluat de sare).Ei sculptează animale sau păsări după dorință.
Meșteșugurile sunt pictate cu guașă.
Formarea capacității de a scoate părți individuale dintr-o piesă întreagă, ciupind părți mici.
18 Joc în aer liber.
„Iepuri și lupul”Profesorul aduce o șapcă de lup Ei aleg un „lup” folosind o rimă de numărare. Ei joacă un joc.
Întărirea regulilor jocului și alergare și sărituri.
19 Plante din regiunea noastră.
Profesorul agăță un afiș cu plante.
Face ghicitori:
Pe un petic dezghețat în pădure
Am fost primul care a întâlnit primăvara
Nu mi-e frică de îngheț
Voi fi primul care iese din pământ (ghiocel).
Pe un cordon verde
Clopote albi
Chiar și copiii știu
Pădurea aceea... (crinii)
Care este numele meu, spune-mi
Adesea mă ascund în secară
Umilă floare sălbatică
Ochi albaștri... (floarea de colț)
Răspândit pe gazon
Un stol de lumină fără griji
Ca adolescentele
Trunchi alb... (mesteacăn)
Tuturor le place frumosul nostru mesteacăn cu trunchi alb. Acest copac este un simbol al Patriei noastre.
Găsiți răspunsul pe un poster cu plante
Un copil citește o poezie.
Iubesc mesteacanul rusesc
Uneori luminos, alteori trist,
Într-o rochie de soare albă
Cu batiste în buzunare,
Cu cleme frumoase
Cu cercei verzi.
Dezvoltarea gândirii logice.
Dezvoltarea memoriei, cunoașterea plantelor din țara natală, formarea unei atitudini personale față de muncă.
20 Pauză dinamică
„Mesteacăn”.Ei imită legănarea ramurilor în vânt.
Relaxare
21 Conversație.
Profesorul trage spre un afiș pe care scrie „Cine îi distruge natura nu-și iubește pământul”.
Cum înțelegi acest proverb? Multe specii de plante și animale dispar din regiunea noastră. Ele sunt enumerate în Cartea Roșie. Natura regiunii noastre este frumoasă și diversă, dar este lipsită de apărare împotriva oamenilor.
Participă la conversație.
Un copil citește poezie:
Copac, iarbă, floare și pasăre
Ei nu știu întotdeauna să se apere
Dacă sunt distruse,
Vom fi singuri pe planetă.
Un copil citește poezie:
Dacă culeg o floare,
Dacă culegi o floare
Dacă tu și cu mine suntem împreună
Dacă toată lumea culege flori,
Vor rămâne goale
Toți copacii și tufișurile
Și nu va exista frumusețe!
Formarea acțiunii conștiente față de natura pământului natal, dorința de a-l conserva și proteja
22 Se cântă un cântec de Yu Antonov
„Nu culege flori”Ei ascultă.
Copiii spun în cor:
„Motto-ul nostru este să iubim și să protejăm natura regiunii noastre.”
Dezvoltarea capacității de a simți caracterul muzicii și de a-ți exprima impresiile despre ceea ce ai ascultat.
Subiect: „Excursie la fermă”
Integrarea ariilor educaționale: „Comunicare”, „Cogniție”, „Creativitate artistică”, „Lectură de ficțiune”, „Educație fizică”
Sarcini:
Cultivați o atitudine bună față de animale, respect pentru munca la fermă („Socializare”)
Dezvoltați capacitatea de a lucra în echipă, de a oferi o autoevaluare critică și de a evalua activitățile celorlalți („Socializare”)
Pentru a clarifica și extinde ideile copiilor despre animalele domestice și puii lor și munca oamenilor din zonele rurale („Cogniție”)
Să actualizeze și să îmbogățească vocabularul nominativ și predicativ al copiilor pe tema „Animale de companie” („Comunicare”)
Formați un concept generalizator „Animale de companie” („Comunicare”)
Să dezvolte capacitatea de a forma practic substantive folosind o metodă sufixală la singular și plural, de a folosi formele genitiv și dativ ale substantivelor în vorbire („Comunicare”)
Dezvoltați discursul dialogic, dezvoltați capacitatea de a compune povestiri descriptive din 2-3 propoziții („Comunicare”)
Dezvoltați și îmbunătățiți abilitățile motorii, coordonarea vorbirii cu mișcarea, abilitățile motorii fine ale degetelor („Educație fizică”)
Dezvoltați abilitățile creative („creativitate artistică”)
Activați percepția senzorială a cuvântului literar, promovați percepția figurativă a poeziei, basmelor, cultivați interesul pentru cuvântul artistic („Lectură de ficțiune”)
Dezvoltați atenția vizuală și auditivă, gândirea verbală și logică, memoria, imaginația creativă
Metode și tehnici:
Practic: exercițiu de joc cu o minge „Amintiți-vă, repetați”, gimnastică cu degetele „Burenushka”, pauză dinamică „Animale de companie”, sarcini creative „Ziua de naștere a caprei” (modelare), „Animale de la fermă” (desen).
Vizual: prezentări multimedia ale jocurilor didactice, demonstrații de picturi de intrigă „Curtea”, „Beneficiile animalelor de companie”, ilustrații pentru basmul „Lupul și cele șapte capre”, examinarea diagramei în plan pentru întocmirea poveștilor descriptive, lucrări a creativității copiilor.
Verbale: jocuri didactice „Cine locuiește la fermă?”, „Numiți puii”, „Cine dă vocea?”, „Scriitor”, „Să hrănim animalele”, „Gândiți, ghiciți”, conversație, citirea poeziilor S.A. Vasilyeva „Ferma de animale”, S. Bulanova „Animale domestice”, basme „Lupul și cele șapte capre”.
Materiale si echipamente: proiector multimedia, ecran, PC, tabla interactiva.
Demonstrație: diapozitive, imagini de poveste.
Fișă: schiță de povești descriptive, minge, plastilină, stive, tablă de modelat, foi de hârtie, creioane.
Forme de organizare a activităților comune
|
Activități pentru copii |
Forme și metode de organizare a activităților comune |
|
Motor |
|
|
Productiv |
Sarcini creative „Ziua de naștere a unei capre” (modeling), expoziție de desene „Animale de la fermă” |
|
Comunicativ |
|
|
Citirea (înțelegerea) |
Citind poezii de S.A. Vasilyeva „Ferma de animale”, S. Bulanova „Animale domestice”, basme „Lupul și cele șapte capre”. |
Logica activităţilor educaţionale
|
Activitățile unui logoped |
Activitati ale elevilor |
Rezultate așteptate |
|
| Arată un diapozitiv cu tabloul „Ferma de animale”. Citind o poezie de S.A. „Ferma de animale” a lui Vasilyeva: Care este tot zgomotul din jur, bătrânul câine latră tare, Deodată caii nechezau: Mirele le-a adus ovăz. Aici este o vacă mâhâind: „Moo-oo” Un cor de oi îi răsună. Și pur și simplu nu înțeleg Ce fel de curte ciudată este asta? Există un hambar, în spatele lui este un grajd, Există loc pentru o canisa. Și o poiană pentru obraznic, Copii foarte zgomotoși Unde sunt mieii, mânjii, Și copilul și cățelul, Și porci amuzanți - Toată lumea s-a zbătut cât a putut mai bine. |
Revizuirea diapozitivului. Ascultând o poezie de S.A. Vasilyeva "Ferma de animale". | Au fost create condiții pentru dezvoltarea atenției vizuale și auditive, iar vocabularul pe tema a fost activat și extins. | |
Conversație despre filmul „Ferma animalelor”:
|
Răspunsuri la întrebări despre pictură. | Capacitatea de a răspunde la întrebări în propoziții de 2-3 cuvinte a fost consolidată. | |
| Afișați un diapozitiv cu jocul didactic „Cine trăiește la fermă?” | Numirea imaginilor, găsirea unei imagini suplimentare, motivarea răspunsului. | S-a format un concept generalizator de „animale de companie”. | |
| Afișați un diapozitiv cu jocul didactic „Numiți bebelușii. Cine dă ce voce?” | Numirea imaginilor, răspunsul la întrebări. De exemplu: „Ai cui iezi sunt caprele?” (capre). Ascultarea vocilor de animale, indicând onomatopeea cu forma verbală. | S-a consolidat capacitatea de a forma practic substantive folosind o metodă sufixală la singular și plural, iar vocabularul nominativ și predicativ a fost extins. | |
| Pauză dinamică „Animalele de companie” I.P. Macridina: | Pisicile trăiesc lângă oameni (mișcări moi ale mâinilor).Și câinii își păzesc cu fidelitate casa (mâinile la spate, mișcându-se în jurul tău). Ne dau vaci - carne, lapte (arată coarnele pe cap)
Caprele și oile sar ușor (mâinile pe centură, sărind pe loc). Purceilor grasi le este greu sa mearga (brațele îndoite la coate, trecând de la picior la picior), Este mai bine să fii un cal rapid (brațele întinse înainte, degetele strânse în pumni). |
Au fost create condiții pentru îmbunătățirea abilităților motorii. | |
| Exercițiu de joc cu o minge „Amintește-ți, repetă” | Memorarea și repetarea cuvintelor într-o anumită secvență. | Au fost create condiții pentru dezvoltarea memoriei auditive. | |
| Jocul didactic „Scriitorul” | Compilarea de povești descriptive despre animalele de companie pe baza unei diagrame de plan. | Experiență sporită în scrierea unor scurte povestiri descriptive. | |
Afișând povestirea „Beneficiile animalelor de companie”, citind poezii de S. Bulanova:
Îți dau niște lapte! Laptele este cunoscut de mult! Este bine pentru copii să bea. Din ea se face brânză Unt, brânză de vaci și chefir.
Calul e treptat! Un plug ară pământul pe un câmp Și târăște o căruță cu încărcătură. Și călare ne va oferi Călărește prin pajiști!
Toate ghemuite! Să ne tundem oile, Să facem fire din lână. Atat pentru fiu cat si pentru fiica Să tricotăm niște șosete calde. |
Ascultarea poeziilor de S. Bulanova. Răspunsuri la întrebări despre beneficiile animalelor de companie. | Au fost create condiții pentru dezvoltarea atenției auditive, ideile despre beneficiile animalelor de companie au fost actualizate și îmbogățite. | |
| Arată un diapozitiv și organizează jocul „Să hrănim animalele”. | Lucrând cu manualul interactiv, răspunzând la întrebări pe baza exemplului: „Cui îi vom oferi ce?” „Voi da fân de vacă” etc. | S-a extins vocabularul pe tema, s-au elaborat categorii gramaticale. | |
Jocul didactic „Gândește, Ghici”:
Și există zgârieturi în labe.
Casa este pazita Trăiește sub verandă Și coada este un inel.
Și în spate este o mătură. |
Ghicind ghicitori. Răspunsuri la întrebări: Cum ai ghicit? Ce te-a ajutat să ghicești? | S-a clarificat vocabularul pe tema, s-au creat conditii pentru dezvoltarea gandirii verbale si logice. | |
| Gimnastica cu degetele „Burenushka”: | Dă-mi niște lapte, Burenushka, măcar o picătură pe fund. (Copiii arată cum să mulgă o vacă) Pisicile ma asteapta Băieți. (Ei fac „boțuri” din degetele lor) Dați-le o lingură de smântână Puțină brânză de vaci Uleiuri, lapte coagulat, Lapte pentru terci. (Îndesc un deget pe ambele mâini) Oferă tuturor sănătate Lapte de vacă. (Ei mulg din nou) |
S-a realizat coordonarea vorbirii și a mișcărilor, s-au lucrat mișcările coordonate ale mâinilor. | |
| Sarcină creativă „Modelare pe tema „Ziua de naștere a caprei” | Sculptura animalelor de companie. | Abilități îmbunătățite în lucrul cu plastilină. | |
| Citirea basmului „Lupul și cele șapte caprețe”, demonstrând ilustrații pentru basm. | Ascultând basmul „Lupul și cele șapte caprețe”. | Se activează percepția senzorială a cuvântului artistic, se stimulează interesul pentru cuvântul artistic. | |
Tatiana Romancheva
Planul GCD în grupul de mijloc „World of Pets” (Partea I)
GCD plan grupa mijlocie.
Subiectul săptămânii: "Lume animale de companie»
Evenimentul final: „Joc de joc de rol „Tratăm animale de companie»
Ziua săptămânii
data Direct
mediu
luni
Subiect „Și în curtea noastră...”
1. Dezvoltarea cognitivă
2. Dezvoltarea artistică și estetică (De plan director muzical)
Integrarea educațională regiuni: „Dezvoltarea cognitivă”, „Dezvoltarea vorbirii”, , „Dezvoltarea fizică”
Sarcini:
1. Formarea la copii a ideilor despre animale de companie, trăsăturile lor distinctive. Cultivați o atitudine prietenoasă față de animalelor. („Dezvoltarea cognitivă”)
2. Învață să asculți cu atenție un adult, să răspunzi la întrebări ( „Dezvoltare socială și comunicativă”)
3. Învață să folosești un substantiv la plural, dezvoltă onomatopee corectă și clară ( „Dezvoltarea vorbirii”)
Metode și tehnici:
- practic: joc didactic „Cine locuiește unde”, minut fizic „Există un turn pe câmp”, joc educativ „Cine țipă”, Joc didactic „Cine a dispărut?”
- vizuale: demonstraţie de poze, înregistrare cu onomatopee animalelor
- verbale: poveste, întrebări, explicații, lămuriri
Materiale si echipamente: ilustrații animale de companie; manual despre dezvoltarea vorbirii.
(Nota nr. 9, Gorkov pp. 71-73)
Privind imagini despre animale de companie. Formează-ți o idee inițială, cultivă o atitudine grijulie
Joc de masă „Cine locuiește unde?” Fixați titlurile animalele și puii lor.
Memorarea unei poezii (distribuție pagina 10). Formează discursul frazal
Joc didactic „Cine a dispărut?” (Petrova, p. 29) Atenția formei, memoria, consolidarea conceptelor generalizate animale de companie
Joc de dans rotund „Avem o grădină de legume”. Abilitatea de a se mișca în ritmul cuvintelor rostite
Plimbarea 1
Privind câinele. Continuăm să introducem caracteristicile comportamentului câinelui și să stabilim numele puiului de câine.
Joc didactic „Dumește-i câinele”. Activați poreclele în vorbire animalelor
Ind. lucru fizic cu Dasha D., Katya, Dasha, Rasul. Abilitatea de a se deplasa pe o suprafață limitată „Urmează urmele câinelui”
Jocuri cu material extern
Învățarea unui joc în aer liber „Lupul și mânjii”. Stabilește consistența, dezvoltă viteza, agilitatea
Joc „Cățărarea sub porți înalte și joase” (la canisa)»
Citind basmul lui Markova „Cum s-a împrietenit vulpea cu câinele” (vezi Aji p. 88)
Joc teatral „Transformări vesele” (vezi Petrova pp. 27, 28) Te învață să scoți sunete animalelor, portretizează-i folosind pantomimă
Lucrare individuală asupra sunetelor vorbirii constructive cu Katya P., Andrey G., Rasulem H., pronunția sunetelor sh-shch
Joc de rol "Magazin"
Plimbarea 2
Privind căderea frunzelor
Jocuri cu material extern "Loviți ținta"
Joc în aer liber „Câine șertuț”
Jocuri la cererea copiilor
Ilustrații animale de companie.
Echipament sportiv.
Joc de masă.
Măști: lup, urs, câine, cal.
Spuneți copiilor despre specie animale de companie, dacă se poate, arătați celor vii animalelor, casele lor, copiii.
Ziua săptămânii
data Direct activităţi educaţionale Activităţi educaţionale
în momente deosebite Creare/organizare
subiect-dezvoltare spațială educațională mediu pentru activități independente ale copiilor și sprijinirea inițiativei copiilor Implicarea familiilor în activități educaționale
Subiect „Unu, doi, trei, patru, cinci, pisica a ieșit la plimbare”
1. Dezvoltarea cognitivă (FEMP)
2. Dezvoltarea fizică (De plan fizic. instructor)
Integrarea educațională regiuni: „Dezvoltarea cognitivă”, „Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltare socială și comunicativă”, „Dezvoltarea fizică”
Sarcini:
1. Învățați să numărați obiectele (în limita a 4, folosind tehnicile de numărare corecte, numărați după un model, stabiliți egalități între două grupuri de obiecte. Consolidați cunoștințele despre anotimp - toamnă. ( „Dezvoltarea cognitivă”, „Dezvoltarea vorbirii”)
2. Continuați să indicați în cuvinte poziția obiectelor în raport cu dvs. ( „Dezvoltarea cognitivă”)
3. Să dezvolte capacitatea de a acționa la semnalul profesorului în joc, de a consolida înțelegerea de către copii a obiceiurilor animale de companie(„Dezvoltarea cognitivă”)
Metode și tehnici:
- practic: un moment surpriză (sosirea pisicii Frosya, un joc în aer liber „Pisica și șoarecii” - vizual: material demonstrativ, cartonașe cu numere de la 1 la 4, ilustrații ale sezonului – toamnă, caiete de lucru ale lui Kolesnikova, ilustrații animale de companie
- verbale: întrebări, lămuriri, explicații, lămuriri, citire de poezii despre toamnă.
Materiale si echipamente:
Manual metodologic pentru FEMP, ilustrații animale domestice și puii lor; caietele lui Kolesnikova;
fișe pentru numărare;
ilustrații "Anotimpuri";
Logica activităţilor educaţionale
(dezvoltare metodologică de Kolesnikova nr. 4, p. 19. Rezumat nr. 4)
Vorbind cu copiii despre beneficii animale de companie. Consolidați cunoștințele dobândite, extindeți interesul, cultivați preocuparea pentru animale de companie
Joc didactic „Găsește-ți mama”. Fixați numele puilor animale de companie, să le poată raporta la mame, să înfățișeze adulți și pui animalelor
Dezvoltați aparatul articulator
Desen dintr-un stencil "Mele animale de companie» . Dezvoltați capacitatea de a regla presiunea creionului și de a vedea conturul unei imagini
Joc în aer liber „Câine șertuț”. Dezvoltați viteza și agilitatea, capacitatea de a naviga în spațiu
Plimbare 1
Observarea pisicilor. Dezvoltați capacitatea de a descrie aspectul și obiceiurile
Joc didactic „Veniți cu o poreclă pentru pisică”. Aflați cum să alegeți o poreclă animal, amintiți-vă poreclele animale de companie
Joc în aer liber „Câine șertuț”. Continuați să dezvoltați viteza și agilitatea
Citirea unui basm de K. I. Chukovsky "Confuzie". Dezvoltați capacitatea de a asculta și de a găsi greșelile autorului
Joc de rol „Cine locuiește unde”. Extindeți-vă cunoștințele despre locul în care locuiesc animale de companie
Lucru individual cu copiii care au avut dificultăți la matematică (FEMP (capacitate de a naviga în registrele de lucru).
Spune o poezie „Bunica mea are o curte în sat”
Plimbarea 2
Observarea cerului serii. Dezvoltați abilitățile de observație.
Joc în aer liber „Pisica și șoarecii”
Joc "Marca un gol". Dezvoltați abilitățile de vizare. -Ilustrații animale domestice și puii lor.
Ilustrații ale clădirilor din curte.
Creioane colorate.
Fișe pentru numărare.
Ilustrații "Anotimpuri"
Set de forme geometrice.
Pentru numărare - o pisică și pisoi, un câine și căței, un porc și purcei.
Învață să folosești un concept general « Animale de companie» .
Ziua săptămânii
data Direct activităţi educaţionale Activităţi educaţionale
în momente deosebite Creare/organizare
subiect-dezvoltare spațială educațională mediu pentru activități independente ale copiilor și sprijinirea inițiativei copiilor Implicarea familiilor în activități educaționale
miercuri
Subiect « Animalele de companie din basmele tale preferate»
1. Dezvoltare artistică și estetică (Modelare)
2. Dezvoltarea fizică (De plan fizic. instructor)
Integrarea educațională regiuni: , „Dezvoltarea fizică”
Sarcini:
1. Învață să creezi imaginea unui porc pe baza unui basm „Cei trei purceluși”, folosind o capsulă și plastilină. Exersează abilitățile de conectare piese, apăsându-le unul pe celălalt. ( „Dezvoltare artistică și estetică”)
2. Învățarea să coreleze cuvintele și mișcările mâinilor și degetelor ( „Dezvoltarea fizică”)
Metode și tehnici:
- practic: un moment surpriză (sosirea porcului Naf-Naf, un joc în aer liber „Lupul și șoarecii”, minut fizic „Jocuri cu degetele” - vizual: ilustrații dintr-un basm, imagine „Porcul și purceii”, Jucărie porcușor
- verbale: citirea art. literatură „Cei trei purceluși”, spunând ghicitori.
Materiale si echipamente: ilustrații de purcei, cutii de ouă de ciocolată, plastilină.
Logica activităţilor educaţionale
(Kondina D.N. p. 27, note nr. 5)
Recenzie de cărți despre animale de companie. Învață să compari animale domestice cu cele sălbatice, înțelegeți rolul persoanei în îngrijire animale de companie.
Joc didactic "Stabilit in casa". Consolidați cunoștințele și caracteristicile animale de companie.
Lucru individual cu Polina, Arina, Sofia în capacitatea de a compune povești descriptive pe baza jucăriei.
Design din geometric părți ale figurilor de animale. Întăriți numele, dezvoltați logica și gândirea
Joc în aer liber „Lupul și mieii”. Dezvoltați atenția, activitatea motrică și capacitatea de a asculta comenzile.
Plimbare 1
Observați condițiile meteo.
Privind caii mergând în apropiere. Pentru a consolida și extinde cunoștințele despre scopul unui cal în viața de zi cu zi, cum ajută acesta o persoană în viața de zi cu zi. Cultivați o atitudine bună față de animal.
Citirea poezii și ghicitori despre animalelor.
Exercita „diferiți câini”. Dezvoltați capacitatea de a imita sunete animalelor prin ajustarea vocii.
Joc în aer liber „Lupul și mieii”. Dezvoltați viteza, agilitatea, atenția și capacitatea de a juca după reguli.
Citind un basm „Ca și cum un câine își caută un prieten” Capacitatea de a asculta, a aminti povestiri scurte, participa la o conversație bazată pe un basm.
Joc didactic — Ghici cine a plecat? Formează și dezvoltă memoria și gândirea.
Proiectarea câinilor de hârtie. Dezvoltați capacitatea de a îndoi o foaie de hârtie în diagonală.
Joc "Unu-mai multe". Găsiți obiecte în jurul vostru. Aflați cum să folosiți cuvintele "Unul", "multe"; cat mai mult sau mai putin?
Activitatea independentă a copiilor. Monitorizați relațiile copiilor în jocuri.
Plimbarea 2
Observarea căderii frunzelor. Dezvoltați abilitățile de observație.
Joc în aer liber „Câine șertuț”. Dezvoltați activitatea fizică
Desen cu creta pe asfalt „Hamsterul preferat”-Ilustrații animalelor.
Joc didactic "Stabilit in casa".
Set de forme geometrice.
Măști pentru jocuri în aer liber.
Plan pe termen lung
activități educaționale directe
în grupul de mijloc
conform programului „De la naștere la școală” editat de N.E Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasileva
2015 – 2016
Subiectul săptămânii
Ţintă
Zonele educaționale
"Bună, grădiniță"
Suntem întâmpinați de o grădiniță.
Continuați să prezentați grădinița ca mediul social imediat al copilului (acordați atenție schimbărilor care au avut loc)
Extindeți-vă înțelegerea despre profesiile angajaților grădiniței (profesor, profesor asistent, director muzical, medic, bucătar, paznic etc.)
„Dezvoltarea cognitivă” (
Grădiniţă.
Modelare. „Cheburashka”.
Forme geometrice (cerc, pătrat, triunghi)
„Cultură fizică”
K/exercițiu „Rutina de zi”, exercițiu. „Baieți amuzanți”, jocuri în aer liber.
„Dezvoltarea vorbirii”
Viața la grădiniță. Povestea lui V. Oseeva „The Watchman”.
Jucării de desen.
Model de gradinita.
Jucăriile preferate
Introduceți numele jucăriilor; învață să le compari după mărime, materialul din care sunt făcute, să stabilești și să numești locația unui obiect, să folosești corect forma pluralului și să creezi compoziții de plot.
„Dezvoltarea cognitivă” ( Formarea unei imagini holistice a lumii)
„Jucării într-un grup”
„Artă plastică” (sculptură/aplicare)
Aplicație "Piramidă".
„Dezvoltare cognitivă” (FEMP)
Forme geometrice (dreptunghi)
„Cultură fizică”
Lecţiile nr. 1-2-3.
„Dezvoltarea vorbirii”
Descrierea jucăriilor. Povestea lui V. Karaseva „Prietenele”.
„Activitate vizuală” (desen)
„Jucăria mea preferată”
„Activitate constructivă - modelare”
"broasca de hartie"
"Toamnă"
Ce s-a schimbat în toamnă?
Extindeți înțelegerea copiilor despre sezonul de toamnă; dezvoltarea capacității de a stabili cele mai simple conexiuni între fenomenele naturii vie și neînsuflețite (a devenit mai rece - fluturii au dispărut, florile s-au decolorat etc.); efectuează observații sezoniere.
„Dezvoltarea cognitivă” ( Formarea unei imagini holistice a lumii)
Observații sezoniere. Devreme de toamnă.
„Artă plastică” (sculptură/aplicare)
Modelarea unui copac de toamnă
„Dezvoltare cognitivă” (FEMP)
„Numerele sunt 1,2. Figuri geometrice.”
„Cultură fizică”
Lecțiile nr. 4–5–6.
„Dezvoltarea vorbirii”
Devreme de toamnă. Povestea lui N. Sladkov „Toamna este în prag”
„Activitate vizuală” (desen).
„Toamna în pădure”
„Activitate constructivă - modelare”
Aplicație din forme geometrice „Buchet într-o vază”
Legume
Extindeți ideile despre profesiile agricole; extinde cunoștințele despre legume; cultivați interesul pentru participarea la jocuri și exerciții fizice în aer liber.
„Dezvoltarea cognitivă” ( Formarea unei imagini holistice a lumii)
"Legume"
„Artă plastică” (sculptură/aplicare)
Aplicație „Legume pe farfurie”
„Dezvoltare cognitivă” (FEMP)
Figura geometrică „ovală”. Numara pana la 2.
„Educație fizică” Educație fizică
Lecțiile nr. 7 – 8 – 9.
„Dezvoltarea vorbirii”
Descrierea legumelor. R/n basm „Omul și ursul”
„Activitate vizuală” (desen).
„Leguma preferată”
„Activitate constructivă - modelare”
Garduri și garduri.
Fructe
Introduceți numele fructelor, învățați să le descrieți și să le comparați; cultivați o atitudine grijulie față de natură; pentru a forma idei ecologice elementare.
„Dezvoltarea cognitivă” ( Formarea unei imagini holistice a lumii)
"Fructe"
„Activitate vizuală”
Modelarea fructelor
„Dezvoltare cognitivă” (FEMP)
Numărarea până la 2. Numere ordinale. Forme geometrice.
„Cultură fizică”
Lecțiile nr. 10 - 11 – 12.
„Dezvoltarea vorbirii”
Descrierea fructelor. Basm „Cum să gătești compot”.
„Activitate vizuală” (desen).
„Fructele preferate”
„Activitate constructivă - modelare”
Taraba cu fructe"
„Eu și familia mea”
Eu și familia mea
Formează-ți ideile inițiale despre familie. Dezvoltați capacitatea de a vă spune prenumele, numele de familie, patronimicul, numele membrilor familiei și de a vorbi despre tine la persoana întâi.
Dezvoltați percepțiile de gen.
„Dezvoltarea cognitivă” ( Formarea unei imagini holistice a lumii) „Familie”
Aplicatie de flori pentru mama.
„Dezvoltare cognitivă” (FEMP)
Formarea numărului 3. Numărarea până la 3. Numărarea ordinală până la 2.
„Cultură fizică”
Lecțiile nr. 13-14-15.
„Dezvoltarea vorbirii”
Descrierea familiei. Povestire pe tema „Ce facem împreună”
„Activitate vizuală” (desen).
"Familia mea"
„Activitate constructivă - modelare”
Casa pentru o familie numeroasa.
„Toamna de aur”
Copaci
Învață să compari natura în octombrie și septembrie, observați schimbări în natură, descrieți vremea în octombrie, observați frumusețea pădurii de toamnă; învață să transmită raportul dintre obiecte după dimensiune. Introduceți numele unor copaci și componentele unui copac.
„Dezvoltarea cognitivă” ( Formarea unei imagini holistice a lumii)
Excursie in parc.
„Artă plastică” (sculptură/aplicare)
Modelare mesteacan si brazi.
„Dezvoltare cognitivă” (FEMP)
Cub Scorul este în 3.
„Cultură fizică”
Lecțiile nr. 16 – 17 – 18.
„Dezvoltarea vorbirii”
Descrierea arborilor. Jocul „Ce fel de pădure există?”
„Activitate vizuală” (desen).
Desen frunze.
„Activitate constructivă - modelare”
„Cadouri de veveriță”
„Lumea din jurul nostru”
Mobilier
Exersați utilizarea pronumelor al meu, al meu, precum și substantivele la plural; introduceți denumirile articolelor de mobilier și componentele acestora; învață să compari piese individuale de mobilier și să le descrii; învață să desenezi cu vopsele, selectează culori, observă raportul de dimensiuni ale diferitelor părți.
„Dezvoltarea cognitivă” ( Formarea unei imagini holistice a lumii)
Familiarizare cu obiectele de mobilier.
„Artă plastică” (sculptură/aplicare)
Aplicație „Covor”
„Dezvoltare cognitivă” (FEMP)
Scorul este în 3.
„Cultură fizică”
Lecţiile nr. 19-20-21.
„Dezvoltarea vorbirii”
Descrierea mobilierului. Echipamentul camerei.
„Activitate vizuală” (desen).
"Covor"
„Activitate constructivă - modelare”
Apartament nou.
feluri de mâncare
Extindeți-vă vocabularul pe tema „mâncăruri”; introduceți clasificarea ustensilelor; învață să folosești denumirile de ustensile la singular și plural în cazurile nominativ și genitiv, pentru a le descrie; Învață să observi rapoartele cantităților, să desenezi un cerc, să aplici un model uniform.
„Dezvoltarea cognitivă” ( Formarea unei imagini holistice a lumii)
feluri de mâncare. Introducere în vesela.
„Artă plastică” (modelare/aplicare)
Cești de modelat, farfurii.
„Dezvoltare cognitivă” (FEMP)
minge. Număr ordinal până la 3.
„Cultură fizică”
Lecțiile nr. 22-23-24.
„Dezvoltarea vorbirii”
Descrierea ustensilelor.
„Activitate vizuală” (desen).
Desen decorativ „Vase pentru Mishutka” (Ceșcă)
„Activitate constructivă - modelare”
Construcție din hârtie „Cupă”
Profesii
Introduceți copiii în meseriile părinților lor. Încurajează respectul pentru munca adulților.
„Dezvoltarea cognitivă” ( Formarea unei imagini holistice a lumii) „Profesii”
„Activitate vizuală (modelare/aplicare)
Aplicație Plăcinte pe o farfurie.
„Dezvoltare cognitivă” (FEMP)
Numărul și cifra 4. Numărarea ordinală până la 3. Forme geometrice.
„Cultură fizică”
Lecțiile nr. 25-26-27.
„Dezvoltarea vorbirii”
„Descrierea profesiilor”. Poezia lui S. Mikhalkov „Ce ai?”
„Activitate vizuală” (desen).
„Cocoș și vopsele”
„Activitate constructivă - modelare”
Pălărie de hârtie.
Transport terestru
Extindeți înțelegerea tipurilor de transport și a scopului acestora; învață să compare tipuri de transport terestre și să le descrie, să transmită într-un desen caracteristicile structurale specifice ale unei mașini și să consolideze abilitățile de pictură uniformă.
„Dezvoltarea cognitivă” ( Formarea unei imagini holistice a lumii)
Transport terestru.
„Artă plastică” (sculptură/aplicare)
Modelare „camion”
„Dezvoltare cognitivă” (FEMP)
Numărarea în termen de 4. Numărarea ordinală până la 4. Forme geometrice.
„Cultură fizică”
Lecțiile nr. 28 -29 – 30.
„Dezvoltarea vorbirii”
Descrierea transportului.
„Activitate vizuală” (desen).
masina. "Semafor"
„Activitate constructivă - modelare”
Tren.
Transport pe apă și aer
Introduceți numele tipurilor de transport pe apă și aer, componentele acestora, învățați să le comparați și desenați o navă cu aburi pe baza unui model.
„Dezvoltarea cognitivă” ( Formarea unei imagini holistice a lumii)
Transport pe apă.
„Artă plastică” (sculptură/aplicație )
Aplicație „Avioane zburătoare” (lucru în echipă)
„Dezvoltare cognitivă” (FEMP)
Forme geometrice. Numara pana la 4.
„Cultură fizică”
Lecţiile nr. 31-32-33.
„Dezvoltarea vorbirii”
Descrierea transportului. Basmul popular rusesc „Nava”
„Activitate vizuală” (desen).
"Barca cu aburi"
„Activitate constructivă - modelare”
O navă făcută dintr-o coajă de nucă.
Să existe mereu o mamă.
Toamna târziu.
Ziua Mamei.
Învață să numești semnele toamnei târzii, să compari vara și toamna, să numești trăsăturile distinctive ale toamnei târzii din „Golden”, să înveți să plasezi corect detaliile unui desen și să menții proporțiile. Introduceți sărbătoarea „Ziua Mamei”, cultivați dragostea și grija pentru mama ta.
„Dezvoltarea cognitivă” ( Formarea unei imagini holistice a lumii)
Toamna târziu.
„Artă plastică” (sculptură/aplicare)
Modelare. "Trandafir pentru mama"
„Dezvoltare cognitivă” (FEMP)
Forme geometrice. Orientare în spațiu. Numara pana la 4.
„Cultură fizică”
Lecțiile nr. 34 – 35- 36
„Dezvoltarea vorbirii”
Să o felicităm pe mama noastră. Compilând felicitări pentru Ziua Mamei.
„Activitate vizuală” (desen).
Ramura de păianjen și rowan.
„Activitate constructivă - modelare”
Mărgele pentru mama.
„Suntem pietoni”
Legile rutiere
Introduceți câteva semne rutiere, sensul semafoarelor; învață să desenezi o compoziție a intrării; să dezvolte abilitățile de a naviga prin semne rutiere și semafoare.
„Dezvoltarea cognitivă” ( Formarea unei imagini holistice a lumii)
Legile rutiere.
„Artă plastică” (sculptură/aplicare)
Aplicație "Autobuz"
„Dezvoltare cognitivă” (FEMP)
Forme geometrice. Numărul 5.
„Cultură fizică”
Lecţiile nr. 1-2-3
„Dezvoltarea vorbirii”
Comportament pe drum și în transport.
„Activitate vizuală” (desen).
Semafor.
„Activitate constructivă - modelare”
Semafoare și mașini.
"Iarnă"
„În decembrie, în decembrie toți copacii sunt argintii...”
Atrageți atenția copiilor asupra schimbărilor din natură în prima lună de iarnă.
„Dezvoltarea cognitivă” ( Formarea unei imagini holistice a lumii)
Iarnă.
„Artă plastică” (sculptură/aplicare)
Modelare Zăpadă pe copaci
„Dezvoltare cognitivă” (FEMP)
Forme geometrice. Numără până la 5. Numărul 5.
„Cultură fizică”
Lecțiile nr.4-5-6
„Dezvoltarea vorbirii”
Compuneți o poveste despre schimbările de iarnă în natură pe baza imaginii. Basmul popular rusesc „Frost and the Hare”
„Activitate vizuală” (desen).
Modele de iarnă
„Activitate constructivă - modelare”
Palatul Reginei Zăpezii
Distracție de iarnă
Extindeți înțelegerea copiilor despre iarnă.
Introduceți distracția de iarnă; pentru a dezvolta cunoștințe despre comportamentul sigur al oamenilor în timpul iernii.
„Dezvoltarea cognitivă” ( Formarea unei imagini holistice a lumii)
Distracție de iarnă.
„Artă plastică” (sculptură/aplicare)
Aplicație „Fulg de zăpadă alb”
„Dezvoltare cognitivă” (FEMP)
Numărând până la 5. Concepte: mare - scăzut, lung - scurt
„Cultură fizică”
Lecţiile nr. 7-8-9
„Dezvoltarea vorbirii”
Compilarea unei povești despre distracția de iarnă, bazată pe o serie de picturi de complot. Povestea lui N. Kalinina „Despre cocul de zăpadă”
„Activitate vizuală” (desen).
Omul de zăpadă
„Activitate constructivă - modelare”
Omul de zăpadă
În curând vine vacanța de Anul Nou
Organizați toate tipurile de activități pentru copii în jurul temei de Anul Nou.
Fă-i pe copii să-și dorească să se pregătească pentru vacanță: învață cântece, dansuri, decorează grupul.
„Dezvoltarea cognitivă” ( Formarea unei imagini holistice a lumii)
Vacanta de Anul Nou
„Artă plastică” (modelare/aplicare)
Modelare Pomul de Crăciun verde
„Dezvoltare cognitivă” (FEMP)
Numărarea până la 5. Numărarea secvenţială până la 5.
„Cultură fizică”
Lecțiile nr. 10-11-12
„Dezvoltarea vorbirii”
Povestea lui L. Voronkova „Cum a fost împodobit bradul de Crăciun”
„Activitate vizuală” (desen).
Pom de Crăciun împodobit
„Activitate constructivă - modelare”
Ghirlandă.
„Haine, pantofi, pălării”
Introduceți numele articolelor de îmbrăcăminte exterioară, pantofi, pălării; învață să compari obiecte, introduci componentele obiectelor; dezvolta gândirea.
„Dezvoltarea cognitivă” ( Formarea unei imagini holistice a lumii)
Haine, pantofi, pălării.
„Artă plastică” (sculptură/aplicare)
Aplicație „Pălărie și mănuși pentru o păpușă”
„Dezvoltare cognitivă” (FEMP)
Forme geometrice. Numărarea ordinală până la 5. Concepte: mai subțire - mai gros.
„Cultură fizică”
Clasele 13-14-15
„Dezvoltarea vorbirii”
Descrierea îmbrăcămintei. Jocul „Îmbracă păpușa”
„Activitate vizuală” (desen).
Mănușă cu model.
„Activitate constructivă - modelare”
Frizură
„Lumea naturală”
Animale sălbatice
Introduceți numele animalelor sălbatice și habitatele acestora; invata sa compari; dezvolta gândirea, învață să transmită trăsăturile caracteristice ale unui animal într-un desen.
„Dezvoltarea cognitivă” ( Formarea unei imagini holistice a lumii)
Animale sălbatice. Familiarizarea cu caracteristicile de culoare ale animalelor în diferite perioade ale anului.
„Artă plastică” (sculptură/aplicare)
Modelarea „Iepurelui”
„Dezvoltare cognitivă” (FEMP)
Numărând până la 5. Forme geometrice. Concepte: mai mult - mai puțin, mai scurt - mai lung.
„Cultură fizică”
Lecțiile nr. 16 – 17 – 18
„Dezvoltarea vorbirii”
Descrierea animalelor.
„Activitate vizuală” (desen).
"Arici"
„Activitate constructivă - modelare”
„Pui de urs”
Animale de companie
Introduceți numele animalelor domestice și ale bebelușilor acestora; învață să compari, să transmită trăsăturile caracteristice ale unui animal într-un desen; exersați utilizarea substantivelor la plural.
„Dezvoltarea cognitivă” ( Formarea unei imagini holistice a lumii)
Animale de companie. Comparația animalelor sălbatice și domestice.
„Artă plastică” (sculptură/aplicare)
Aplicația „Canisa pentru câini”
„Dezvoltare cognitivă” (FEMP)
Forme geometrice.
„Cultură fizică”
Lecțiile nr. 19 -20 - 21
„Dezvoltarea vorbirii”
Descrierea poveștii animalelor pe baza imaginii.
„Activitate vizuală” (desen).
Pisică.
„Activitate constructivă - modelare”
Față de cățeluș (origami)
Animale de companie
Introduceți numele păsărilor de curte și ale bebelușilor acestora; exersează utilizarea substantivelor la plural; dați o idee despre beneficiile pe care le aduc animalele; invata sa pictezi cu vopsele.
„Dezvoltarea cognitivă” ( Formarea unei imagini holistice a lumii)
Animale de companie. Joc de cuvinte „Cine strigă cum”
„Artă plastică” (sculptură/aplicare)
Modelare „Coș cu ouă”
„Dezvoltare cognitivă” (FEMP)
Forme geometrice. Numărați până la 5. Mai mare - mai mic.
„Cultură fizică”
Lecțiile nr. 22 – 23 – 24
„Dezvoltarea vorbirii”
Descrierea păsărilor de curte.
„Activitate vizuală” (desen).
"Pui"
„Activitate constructivă - modelare”
„Porci fericiți”
"Iarnă"
Ce s-a schimbat iarna?
Minuni de iarnă (experimente cu zăpadă, gheață, apă).
Extindeți-vă înțelegerea despre iarnă; dezvoltarea capacității de a stabili conexiuni simple între fenomenele vii și cele neînsuflețite; dezvolta capacitatea de a efectua observații sezoniere și de a observa frumusețea naturii de iarnă.
Să dezvolte cercetarea și interesul educațional în timp ce experimentăm cu apă și gheață; consolidarea cunoștințelor despre proprietățile zăpezii și gheții.
„Dezvoltarea cognitivă” ( Formarea unei imagini holistice a lumii)
Experimente „Apă înghețată”, „Topirea gheții”
„Artă plastică” (sculptură/aplicare)
Modelaj „Am făcut oameni de zăpadă”
„Dezvoltare cognitivă” (FEMP)
Forme geometrice. Mai sus - mai jos, lung - scurt. Numara pana la 5.
„Cultură fizică”
Lecțiile nr. 25 – 26 - 27
„Dezvoltarea vorbirii”
Predarea povestirii bazată pe pictura „Tanya nu se teme de îngheț”.
Citirea poeziilor de M. Poznanskaya „Ninge”, I. Surikov „Iarna”
„Activitate vizuală” (desen).
Peisaj de iarnă
„Activitate constructivă - modelare”
Activitate productivă. „Construirea unui turn de zăpadă și gheață”
„Ziua Apărătorului Patriei”
Profesii militare, echipamente
Introducerea copiilor în meseriile „militare” (soldat, șofer de tanc, pilot, marinar, grănicer); echipament militar (tanc, avion, crucișător militar); cu steagul Rusiei.
„Dezvoltarea cognitivă” ( Formarea unei imagini holistice a lumii)
Examinarea modelelor de echipamente militare și a figurilor militare ale diferitelor ramuri ale armatei. Conversație despre profesiile militare.
„Artă plastică” (sculptură/aplicare)
Aplicație Avioane zburătoare (lucru în echipă)
„Dezvoltare cognitivă” (FEMP)
Compararea obiectelor după lățime și lungime. Numara pana la 5.
„Cultură fizică”
Lecțiile nr. 28 – 29 – 30
„Dezvoltarea vorbirii”
Joc de război.
Citirea poeziei lui V. Malkov „Vom sluji în armată”.
„Activitate vizuală” (desen).
Rezervor
„Activitate constructivă - modelare”
Nave, avioane
Ne iubim patria
Încurajează dragostea pentru Patria Mamă; realizează educație de gen (băieții au dorința de a fi puternici, curajoși, de a deveni apărători ai Patriei; de a insufla fetelor respectul față de băieți ca viitori apărători ai Patriei)
„Dezvoltarea cognitivă” ( Formarea unei imagini holistice a lumii)
Apărătorul Zilei Patriei
„Artă plastică” (sculptură/aplicare)
Modelare Elicopter
„Dezvoltare cognitivă” (FEMP)
„Cultură fizică”
Lecțiile nr. 31 – 32 – 33
„Dezvoltarea vorbirii”
Conversație „Unde trăim?”, povestea lui V. Borozdin „Navele”
„Activitate vizuală” (desen).
„Salut” Conversație „Unde locuim?”
„Activitate constructivă - modelare”
Nave și avioane.
Țara mea, orașul meu
A da o idee despre orașul natal ca o mică Patrie, pentru a cultiva dragostea pentru țara natală, pentru orașul natal, pentru a introduce trecutul și prezentul eroic al orașului și țării.
„Dezvoltarea cognitivă” ( Formarea unei imagini holistice a lumii)
Țara mea. Examinarea drapelului și stemei Rusiei.
„Artă plastică” (sculptură/aplicare)
Aplicația „Tower”
„Dezvoltare cognitivă” (FEMP)
Forme geometrice. Orientare în spațiu. Numara pana la 5.
„Cultură fizică”
Lecțiile nr. 34 – 35 – 36
„Dezvoltarea vorbirii”
„Țara mea”. Conversație despre istoria orașului Kropotkin.
„Activitate vizuală” (desen).
„Orașul meu”
„Activitate constructivă - modelare”
"Poduri"
"Familia mea"
Sărbătoarea mamelor și bunicilor
Organizați toate tipurile de activități pe tema familiei, dragostea pentru mamă, bunica. Cultivați respectul și dragostea față de mamă și bunica; încurajează copiii să vorbească despre mamele și bunicile lor; implica in realizarea de cadouri pentru mama, bunica, profesori
„Dezvoltarea cognitivă” ( Formarea unei imagini holistice a lumii)
Aveți grijă de mama.
„Artă plastică” (sculptură/aplicare)
Modelare „ulcior”
„Dezvoltare cognitivă” (FEMP)
Forme geometrice. Numărând până la 5. Orientarea în spațiu.
„Cultură fizică”
Lecțiile nr. 1 – 2 – 3
„Dezvoltarea vorbirii”
Ne pregătim să sărbătorim primăvara și Ziua Internațională a Femeii.
„Activitate vizuală” (desen).
crenguță de mimoză
„Activitate constructivă - modelare”
Carte poştală
„Cunoașterea culturii și tradițiilor populare”
Jucărie populară
Extindeți înțelegerea jucăriilor populare (jucărie Dymkovo, matryoshka)
„Dezvoltarea cognitivă” ( Formarea unei imagini holistice a lumii)
Cunoașterea păpușii matrioșca. Situație de joc „Joacă-te cu păpușile cuib.”
„Artă plastică” (sculptură/aplicare)
Aplicație Decupați și lipiți orice jucărie doriți.
„Dezvoltare cognitivă” (FEMP)
Forme geometrice. Numara pana la 5.
„Cultură fizică”
Lecțiile nr. 4 - 5 - 6
„Dezvoltarea vorbirii”
Examinarea jucăriilor Dymkovo. Joc „Descrieți jucăria”.
„Activitate vizuală” (desen).
Să decorăm rochia păpușii (desen decorativ)
„Activitate constructivă – modelare”)
Jucării cu cilindru.
"Primăvară"
Ce s-a schimbat în primăvară?
Extindeți ideile despre primăvară; dezvolta capacitatea de a stabili conexiuni simple între fenomenele naturii vie și neînsuflețite și de a efectua observații sezoniere.
„Dezvoltarea cognitivă” ( Formarea unei imagini holistice a lumii)
Primăvară. Semne de primăvară.
„Artă plastică” (sculptură/aplicare)
Modelare Bol pentru trei urși
„Dezvoltare cognitivă” (FEMP)
Forme geometrice. Numără până la 5. Con.
„Cultură fizică”
Lecțiile nr. 7-8-9
„Dezvoltarea vorbirii”
Descrierea primăverii. Joc „Numiți semnele primăverii”
Citirea poeziei lui A. Pleshcheev „Primăvara”
„Activitate vizuală” (desen).
Soarele meu preferat
„Activitate constructivă - modelare”
Navă
Protejăm natura.
Extindeți-vă înțelegerea regulilor de comportament sigur în natură; cultivați o atitudine grijulie față de natură; pentru a forma idei ecologice elementare.
„Dezvoltarea cognitivă” ( Formarea unei imagini holistice a lumii)
Traseu ecologic primăvara.
„Artă plastică” (sculptură/aplicare)
Aplicarea frunzelor uscate „Pește”
„Dezvoltare cognitivă” (FEMP)
Forme geometrice. Con.
„Cultură fizică”
Lecțiile nr. 10 – 11 – 12
„Dezvoltarea vorbirii”
Compilarea poveștilor bazate pe tabloul „În luminiș”
„Activitate vizuală” (desen).
"Copac"
„Activitate constructivă - modelare”
"Mouse"
Păsări
Introduceți numele păsărilor, semnificația lor, învățați să comparați și să transmiteți într-un desen trăsăturile caracteristice ale structurii păsărilor.
„Dezvoltarea cognitivă” ( Formarea unei imagini holistice a lumii)
Păsări. Povestea profesorului „Cuiburi de păsări”.
Di. „Reguli de comportament în natură”
„Artă plastică” (sculptură/aplicare)
Aplicația „Pasare”
„Dezvoltare cognitivă” (FEMP)
Cilindru cu figuri geometrice. Compararea obiectelor după lățime.
„Cultură fizică”
Lecțiile nr. 13-14-15
„Dezvoltarea vorbirii”
Descrierea păsărilor. Compilarea unei povești din imagini.
„Activitate vizuală” (desen).
"Bufniţă"
„Activitate constructivă - modelare”
"Pui"
Insecte
Introduceți numele insectelor și caracteristicile acestora; exersează utilizarea substantivelor la plural; învață să transmită trăsăturile structurale caracteristice ale insectelor într-un desen.
Formează idei ecologice elementare.
„Dezvoltarea cognitivă” ( Formarea unei imagini holistice a lumii)
Insecte. O conversație despre caracteristicile insectelor.
„Artă plastică” (sculptură/aplicare)
Modelarea „A lui Dumnezeu vacă"
„Dezvoltare cognitivă” (FEMP)
Forme geometrice. Compararea obiectelor după lățime și înălțime.
„Cultură fizică”
Lecțiile nr. 16 – 17 – 18
„Dezvoltarea vorbirii”
Descrierea insectelor. Discuție despre insecte.
„Activitate vizuală” (desen).
"Fluture"
„Activitate constructivă - modelare”
Albină de hârtie.
Flori
Familiarizați-vă cu numele florilor și structura lor; exersează utilizarea substantivelor la plural; învață să compari, să desenezi flori. Dezvoltarea cunoștințelor de mediu.
„Dezvoltarea cognitivă” ( Formarea unei imagini holistice a lumii)
Flori. Prezentăm culorile verii, toamnei și primăverii.
„Artă plastică” (sculptură/aplicare)
Aplicație „Crăciunul văii”
„Dezvoltare cognitivă” (FEMP)
Piramidă. Partea zilei.
„Cultură fizică”
Lecțiile nr. 19 – 20 – 21
„Dezvoltarea vorbirii”
Descrierea florilor.
„Activitate vizuală” (desen).
„Flori pe gazon”
„Activitate constructivă - modelare”
„Floarea de lalele”
Plante de apartament
Extindeți-vă înțelegerea despre plantele de interior; consolidați capacitatea de a uda plantele dintr-o cutie de udare; învață să ștergi frunzele cu o cârpă umedă; menține interesul pentru plantele de interior și dorința de a le îngriji. Învățați să transmiteți trăsăturile structurale caracteristice ale plantelor într-un desen.
„Dezvoltarea cognitivă” ( Formarea unei imagini holistice a lumii)
"Plante de interior"
„Artă plastică” (sculptură/aplicare)
Modelarea „Violet”, „Buchet de trandafiri”
„Dezvoltare cognitivă” (FEMP)
Forme geometrice. Părți ale zilei.
„Cultură fizică”
Lecțiile nr. 22 – 23 – 24
„Dezvoltarea vorbirii”
„Descrierea plantelor de interior”
„Activitate vizuală” (desen).
„Violet într-o oală”
„Activitate constructivă - modelare”
„Buchet de trandafiri”
„O minte sănătoasă într-un corp sănătos”
Formează-ți ideile inițiale despre sănătate și un stil de viață sănătos.
„Dezvoltarea cognitivă” ( Formarea unei imagini holistice a lumii)
„Călătorie în țara Lyubochistia”. (Quiz „Labirint”).
„Artă plastică” (sculptură/aplicare)
Aplicație "Pahare"
„Dezvoltare cognitivă” (FEMP)
„Cultură fizică”
Lecțiile nr. 25 – 26 – 27
„Dezvoltarea vorbirii”
Conversație „Ce este bun pentru sănătate”. Privind imagini de poveste.
„Activitate vizuală” (desen).
„Există astfel de băieți”
„Activitate constructivă - modelare”
"case"
Ziua Victoriei de sărbătoare.
Cine ne protejează Patria?
Vorbește despre apărătorii Patriei noastre, cultivă dragostea pentru Patria, respectul pentru veteranii de război.
Formează idei despre sărbătoarea dedicată Zilei Victoriei.
Învață să vorbești, răspunde la întrebări; dezvolta atenția și vorbirea.
„Dezvoltarea cognitivă” ( Formarea unei imagini holistice a lumii)
Ziua Victoriei. Examinarea ilustrațiilor și fotografiilor pe tema.
Citirea poeziei „Ziua Victoriei” de T. Belozerova.
„Artă plastică” (sculptură/aplicare)
Modelare „Elicopter”
„Dezvoltare cognitivă” (FEMP)
Forme geometrice. Compararea obiectelor.
„Cultură fizică”
Lecțiile nr. 28 – 29 – 30
„Dezvoltarea vorbirii”
Ziua Victoriei
Povestea lui L. Kassil „Monumentul soldatului sovietic”.
„Activitate vizuală” (desen).
„Echipament militar”
„Activitate constructivă - modelare”
Avion de hârtie.
Orașul principal al Patriei noastre
Pentru a forma idei inițiale despre capitala Patriei noastre - Moscova.
Învață să vorbești despre Moscova.
Încurajează dragostea pentru patria ta.
„Dezvoltarea cognitivă” ( Formarea unei imagini holistice a lumii)
Moscova este capitala Rusiei.
„Artă plastică” (sculptură/aplicare)
Aplicația „My Yard” Descrierea Moscovei.
„Dezvoltare cognitivă” (FEMP)
Forme geometrice. Compararea obiectelor.
„Cultură fizică”
Lecțiile nr. 31 – 32 – 33
„Dezvoltarea vorbirii”
Descrierea Moscovei.
„Activitate vizuală” (desen).
Stele de la Kremlin.
„Activitate constructivă - modelare”
Fabricarea unei mașini din cutii
„Vara vine! Cum să te comporți în pădure?
Ce crește în pădure. Fructe de pădure.
Introduceți numele fructelor sălbatice; învață să compari fructele de pădure după culoare și dimensiune.
Dați o idee despre plantele comestibile și otrăvitoare ale pădurii.
Formează-te idei despre comportamentul sigur în pădure.
Dezvoltarea cunoștințelor de mediu.
„Dezvoltarea cognitivă” ( Formarea unei imagini holistice a lumii)
Fructe de pădure. Comparația fructelor de grădină și pădure.
„Artă plastică” (sculptură/aplicare)
Modelarea „Afine”
„Dezvoltare cognitivă” (FEMP)
Forme geometrice. Compararea obiectelor.
„Cultură fizică”
Lecțiile nr. 34 – 35 – 36
„Dezvoltarea vorbirii”
Descrierea fructelor de pădure din imagine.
„Activitate vizuală” (desen).
Corp cu fructe de padure.
„Activitate constructivă - modelare”
„Grupul de Rowan”
Ce crește în pădure. Ciuperci.
Introduceți aspectul și caracteristicile ciupercilor comestibile și necomestibile; continuă să-și formeze idei despre comportamentul sigur în pădure.
„Dezvoltarea cognitivă” ( Formarea unei imagini holistice a lumii)
Discuție despre ciuperci. Introducere în ciupercile necomestibile. „Artă plastică” (sculptură/aplicare)
Aplicația „Agaric de muscă”
„Dezvoltare cognitivă” (FEMP)
Forme geometrice. Compararea obiectelor.
„Cultură fizică”
Jocuri în aer liber. Jocuri - curse de ștafetă.
„Dezvoltarea vorbirii”
Descrierea ciupercilor conform planului.
„Activitate vizuală” (desen).
„Amanitas în pădure”
„Activitate constructivă - modelare”
„Poiana cu ciuperci”
Programa
grupa mijlocie
Octombrie, a 1-a săptămână
Subiect: Genuri de muzică. Dans .
Subiect lexical: Prietenii noștri sunt animale
Ţintă:
Echipament: ilustrații „Polka”, „Vals” („Lumea imaginilor muzicale”), joc educațional nr. 15, instrumente de zgomot, metalofone.
| Tipuri de activități | Repertoriu | Sarcini | Sursă |
| Ascultând muzică | Maykopar „Polka”, „Vals” | Introduceți varietăți de dansuri, determinați natura și genul lucrărilor muzicale. | |
| „Dansul rotund în pădure” de L. Starchenko | Tare, distractiv, cu mișcări conform textului | Clopotul nr. 23 |
|
| „Într-o poiană de pădure” de B. Kravchenko | Imitație expresivă și ritmică a mișcărilor animalelor | ||
| T. Bokach „Hai să dansăm dansul” | Dans rotund cu dansând solişti | ||
| Ce fac iepurașii? „Iepurașul” de J. Švyadas | Distingerea între genuri - Did.game Dezvoltarea dexterității, coordonării, vitezei de reacție, atenției. | ||
| „Cântec Shur-shur” |
Programa
grupa mijlocie
Octombrie, a 2-a săptămână
Subiect: Genuri de muzică. martie .
Subiect lexical: Casa mea, orașul meu
Ţintă: Dezvoltați capacitatea de a percepe genul și trăsăturile figurative ale muzicii și de a le transmite în diferite forme de activitate muzicală
Echipamente: portrete ale lui Ceaikovski și Saint-Saëns, frunze în funcție de numărul de copii, capace de legume
| Tipuri de activități | Repertoriu | Sursă |
|
| Ascultând muzică | „Marșul soldaților de lemn” P. Ceaikovski „Marșul Regal al Leului” de Saint-Saëns | ||
| Învățarea frazelor, expresiv, cu o dicție bună | Vetlugina 12 |
||
| Mișcări muzicale și ritmice | 1. Punerea piciorului pe călcâi 2. Martie - galop 3. „Frunzele zboară” „Vals” Zilina | Ascultă ritmul ritmic într-un bar, schimbă mișcările în conformitate cu muzica Dezvoltați simțul ritmului Reflectați natura melodioasă și netedă a melodiei în mișcări, coordonați mișcările mâinii | |
| Dansul ciupercilor | Schimbați cu îndemânare mișcările atunci când schimbați părți ale muzicii, ritmic, expresiv | ||
| S. Nasaulenko „Joc cu frunze” | Dezvoltarea atenției, a dexterității și a coordonării mișcărilor | Clopotul nr 23 p.17 |
|
| Cântarea la instrumente muzicale | „Cântec Shur-shur” | Cântați în 2 grupuri (metalofoane, zgomot) - coordonați jocul ritmic cu text și muzică |
Programa
grupa mijlocie
Octombrie, a 3-a săptămână
Subiect: Genuri de muzică. Cântec.
Subiect lexical: Lumea obiectelor uimitoare
Ţintă: Dezvoltați capacitatea de a percepe genul și trăsăturile figurative ale muzicii și de a le transmite în diferite forme de activitate muzicală
Echipament: TIC „Semafor”, linguri, pălărie de capră, averse de ploaie în funcție de numărul de copii
| Tipuri de activități | Repertoriu | Sarcini | Sursă |
| Ascultând muzică | Ceaikovski „Vechi cântec francez” | Determinarea genului, caracterului, trăsăturilor mijloacelor expresive ale muzicii | |
| Mihailenko „Toamna” Y. Zhabko „Ploaia, adu înapoi soarele!” | Dezvoltați expresivitatea și melodiozitatea performanței | ||
| Mișcări muzicale și ritmice | Muzică „Locomotivă cu abur”. L. Kompaneitsa Martie-dans-cantic de leagan | Coordonează mișcările cu muzica. Ascultă și transmite o schimbare de gen în mișcare | |
| Dansează cu picăturile de ploaie Dansul ciupercilor | Mișcări fine și expresive cu obiectul Repetare și întărire | Suvorov |
|
| "Semafor" | Pentru a distinge între 3 genuri de muzică | ||
| Cântarea la instrumente muzicale | „Joc cu o capră” | Demonstrarea tehnicilor de joc pe linguri. |
Programa
grupa mijlocie
Octombrie, a 4-a săptămână
Tema: 3 piloni ai muzicii - cântec, dans și marș
Subiect lexical: Travaliul adult. Profesii
Ţintă:Întăriți capacitatea de a percepe genul și trăsăturile figurative ale muzicii și de a le transmite în diferite forme de activitate muzicală
Echipament: linguri, capace de legume, picături de ploaie
| Tipuri de activități | Repertoriu | Sarcini | Sursă |
| Ascultând muzică | Vezi octombrie | Test despre muzica finalizată - determinați genul, amintiți-vă numele și autorul | Discul 21, 25, 33 |
| Mozhzhevelova „Dansul rotund în grădină” Mihailenko „Toamna” | Performanță expresivă cu dicție bună și mișcări conform textului | Vetlugina 12 |
|
| Mișcări muzicale și ritmice | Martie-dans-cantic de leagan Martie-galop | Coordonează mișcările cu muzica, auzi schimbarea părților Schimbați mișcările cu îndemânare și în timp util | |
| "Tava cu ciuperci" "Dansez cu ploaia" | Repetiție și performanță expresivă | ||
| „Jocul de toamnă” N. Glebova | Dezvoltați atenția, dexteritatea, coordonarea acțiunilor | ||
| Cântarea la instrumente muzicale | „Joc cu o capră” | Întărirea abilităților de joc ritmic pe linguri. |