Noutatea științifică a cercetării. Blogul companiei subiect Relevanța subiectului de cercetare

Susținerea cu succes a unei teze de master stă la baza acordării unei diplome de master academic, indicând nivelul de educație al unui absolvent al unei instituții de învățământ. O teză de master se deosebește de o lucrare finală de calificare de licență în cea mai aprofundată analiză teoretică și practică a problemelor studiate, precum și în noutatea științifică a cercetării.

Semnificația noutății cu greu poate fi supraestimată - în proiectul său, studentul de master nu numai că analizează practica existentă și dezvoltarea problemei studiate, dar aduce și în discuție problemele teoretice și practice existente ale stării actuale a subiectului studiat.

Cu toate acestea, pentru ca proiectul unui student de masterat să primească o evaluare pozitivă, este necesar să se distingă elementele de noutate științifică ale cercetării.

Care este noutatea științifică a cercetării

Definirea noutății rezultatelor cercetării a fost formulată de oamenii de știință pe baza anumitor caracteristici care ar trebui să fie caracteristice unei lucrări finale de calificare scrisă sub forma unei teze de master.

Proiectul de master trebuie să fie inovator în tema studiată, autorul analizează și rezumă fenomenele și tendințele existente în problema luată în considerare, propune ipoteze și prevederi bine întemeiate, fundamentează necesitatea utilizării unor metode noi sau a modificării existente de management, prognoză; , planificare și aduce noi definiții pentru discuție.

Oamenii de știință au identificat, de asemenea, niveluri de noutate, care constau din trei definiții - specificare, adăugare, transformare.

Atunci când alegeți un subiect, este necesar să rețineți că pentru a scrie o lucrare, al cărei scop este formularea unor prevederi inovatoare, este necesar să se studieze aspecte teoretice și practice care prezintă interes pentru cercetare, nu sunt suficient acoperite în știință sau au probleme de aplicare în practică. De asemenea, nu trebuie să uităm de relevanța temei alese.

Astfel, în sens global, scopul aproape a oricărei lucrări de cercetare și dezvoltare este de a găsi noi modalități de rezolvare a problemelor socio-economice, care constau în aplicarea unor tehnici și metodologii optimizate noi sau existente pentru atingerea obiectivelor stabilite în producție și non- domenii de activitate de producţie care sunt importante pentru dezvoltarea cu succes a societăţii .

Acestea sunt elementele necesare de noutate științifică a unei lucrări de master pe care ar trebui să le aibă un proiect de teză de master.

Noutatea științifică a tezei de master. Particularități. Exemple

Autorul va putea dovedi noutatea științifică a rezultatelor cercetării sale dacă, la apărarea proiectului de cercetare, dezvăluie în mod convingător și consecvent valoarea științifică a proiectului său în teorie, precum și necesitatea reală de aplicare a cercetării. constatări în practică.

Important! De remarcat că cel mai semnificativ argument în favoarea valorii cercetării prezentat pentru a apăra ipotezele masteratului este un brevet sau un certificat de drept de autor pentru nuvele din subiectul luat în considerare, pe care autorul l-a primit pe baza cercetărilor sale personale.

O astfel de dovadă de noutate este considerată a priori incontestabilă și are o anumită semnificație în contextul necesității susținerii cu succes a unei disertații.

Dar chiar și în absența unui sprijin atât de serios în lucrare, este posibil să ne limităm la o argumentare clară și serioasă a noutății rezultatelor și a semnificației lor practice.

De regulă, în tezele de master numărul de semne de noutate științifică ar trebui să fie de cel puțin două. Acestea includ:

• obiect de cercetare nestudiat anterior; ce mai e nou?
• aplicarea metodelor utilizate anterior la un nou obiect de cercetare;
• aplicarea unei noi metode la un obiect de studiu studiat anterior;
• formularea unor probleme sau sarcini deja studiate în condiții noi;
• consecințe noi din fapte studiate anterior în condiții noi;
• metodologii noi sau îmbunătățite, metode de rezolvare, tehnici, instrumente.

Un exemplu de justificare pentru noutatea științifică este dat în tabelul următor.

Tabelul 1.

În condițiile moderne de dezvoltare a gândirii științifice, orice cercetare științifică trebuie să fie semnificativă din punct de vedere social, să conțină informații științifice noi, să generalizeze cea mai bună experiență, să rezolve noi probleme teoretice și să dezvăluie metode de utilizare a teoriei în condiții specifice de activitate. Adică, orice cercetare științifică trebuie să fie relevantă în condițiile moderne de dezvoltare științifică și să conțină elemente de noutate științifică.

Relevanța cercetării științifice

Relevanța cercetării științifice este determinată de faptul că rezultatele acesteia vor contribui la rezolvarea unor probleme practice specifice sau vor contribui la eliminarea contradicțiilor teoretice existente în domeniul contabilității în ansamblu sau în domeniile sale individuale. Relevanța cercetării științifice este justificată, în primul rând, de noutatea rezultatelor obținute în procesul de implementare a acesteia, pe baza cărora se pot stabili noi principii teoretice și modalități de aplicare a acestora pentru nevoile practice specifice practicii contabile. poate fi determinat.

Oamenii de știință autohtoni și străini interpretează diferit conceptul de relevanță a cercetării științifice (Tabelul 10.4).

Tabelul 10.4

Definițiile „relevanței cercetării științifice”

În cercetarea științifică din domeniul contabilității se disting anumite tipuri de relevanță (Fig. 10.2):

Orez. 10.2. Tipuri de relevanță a cercetării științifice în domeniul contabilității

De exemplu, un om de știință care efectuează cercetări în domeniul contabilității pe tema „Contabilitatea și controlul costurilor în sistemul de management al întreprinderilor forestiere” poate justifica relevanța cercetării sale după cum urmează:

1. Studiul metodelor de contabilizare a costurilor la întreprinderile forestiere este relevant în legătură cu schimbările semnificative ale legislației actuale, și anume în legătură cu adoptarea Codului Fiscal al Ucrainei.

2. Ținând cont de modificările aduse prevederilor (standardelor) contabile naționale actuale, este relevantă studierea caracteristicilor de clasificare a cheltuielilor întreprinderilor forestiere în vederea îmbunătățirii contabilității analitice a acestora.

3. În legătură cu procesul în curs de reformare a legislației fiscale din Ucraina, problema dezvoltării de noi forme de documente fiscale primare, și anume o factură fiscală, rămâne relevantă.

4. Ținând cont de modificările aduse Planului de conturi pentru activele contabile, capitalul, pasivele și operațiunile comerciale ale întreprinderilor și organizațiilor din Ucraina pentru organizarea contabilității analitice a costurilor, o problemă presantă este introducerea de subconturi suplimentare pentru costurile contabile la întreprinderile forestiere.

Un exemplu mai detaliat al formării bazate științific a relevanței cercetării științifice pe tema „Contabilitatea și controlul costurilor în sistemul de management al întreprinderilor forestiere” este prezentat mai jos:

Noutate științifică

Cercetările științifice efectuate pe o temă de actualitate cu scopul de a rezolva anumite probleme trebuie să cuprindă noutatea științifică a rezultatelor obținute. În Ucraina, atunci când se efectuează cercetări științifice, se obișnuiește să se formuleze noutatea științifică a rezultatelor obținute folosind următoarele fraze:

Primul

Îmbunătățit...;

A primit o dezvoltare ulterioară...

Problema noutății este una dintre cele mai controversate și dificile atunci când se desfășoară diferite tipuri de cercetări științifice, inclusiv în domeniul contabilității. Unii oameni de știință pot considera rezultatul obținut de om de știință ca fiind nou, în timp ce alții pot considera că este cunoscut de mult timp. În același timp, atunci când trag concluzii, aceștia se bazează pe experiența lor personală, care, din cauza numărului tot mai mare de lucrări, a extinderii temelor de cercetare și a reducerii parțiale simultane a surselor de informații disponibile, devine din ce în ce mai puțin fiabilă. Prin urmare, fiecare om de știință trebuie să fie capabil să determine clar și rezonabil noutatea propriului rezultat științific, precum și să-și apere alegerea în viitor.

La formularea noutății științifice, este important să se ia în considerare trei condiții principale:

1. Dezvăluirea rezultatului, adică într-o lucrare științifică este necesar să se indice ce tip de cunoștințe noi a primit cercetătorul. Aceasta ar putea fi dezvoltarea unui concept, metodologie, clasificare, modele și altele asemenea. Deci, ar trebui să distingem între noutatea teoretică și cea practică.

2. Determinarea gradului de noutate a rezultatului obtinut, a locului acestuia in randul faptelor stiintifice cunoscute. În comparație, informațiile noi pot îndeplini diverse funcții: clarificarea, specificarea informațiilor existente, extinderea și completarea acestora sau transformarea semnificativă a acestora. În funcție de aceasta, se disting următoarele niveluri de noutate: specificație, completări, transformări.

3. Evaluarea rezultatelor noi este prezentarea lor detaliată și clară, și nu asigurări formale, nesusținute, că pozițiile teoretice și concluziile practice ale studiului sunt noi.

Deci, putem distinge trei niveluri de noutate ale cercetării științifice:

a) transformarea datelor cunoscute, schimbarea radicală a acestora;

b) extindere, adăugare de date cunoscute;

c) clarificarea, specificarea datelor cunoscute, extinderea rezultatelor cunoscute la o nouă clasă de obiecte și sisteme.

De asemenea, este posibil să se descrie matematic formele de noutate ale cercetării științifice (Tabelul 10.5)

Tabelul 10.5

Forme de noutate științifică

Toate prevederile științifice din domeniul contabilității, ținând cont de nivelul de noutate atins, constituie baza (fundamentul) teoretică rezolvată în studiul unei probleme științifice sau a unei probleme științifice. În primul rând, lucrării științifice pot primi recenzii pozitive pentru acest lucru.

Noutatea științifică și semnificația teoretică a cercetării științifice în domeniul contabilității constă în dezvăluirea conținutului conceptului, metodei sau tehnicii, identificarea și formularea tiparelor procesului contabil sau descrierea modelelor contabile. Semnificația practică a noutății științifice, inclusiv justificarea unui nou sistem contabil sau metodologic, recomandări, cerințe, propuneri.

Pentru a determina acești parametri de evaluare a rezultatelor cercetării științifice în domeniul contabilității, sunt propuse o serie de cerințe pe care trebuie să le îndeplinească munca științifică la toate nivelurile. Cu toate acestea, o analiză a lucrărilor științifice din domeniul contabilității de către tinerii oameni de știință arată că mulți autori nu au o înțelegere comună a modului de a formula noutatea, semnificația teoretică și practică în conținut și formă, cum să le „separa” fără a repeta același lucru. lucru, fără a duplica descrierea relevanței studiului.

În noutatea științifică, cercetarea prezintă o listă scurtă de noi prevederi (soluții) științifice propuse de om de știință personal. Este necesar să se arate diferența dintre rezultatele obținute și cele cunoscute anterior, să se descrie gradul de noutate (obținut pentru prima dată, îmbunătățit, a primit o dezvoltare ulterioară).

Greșelile tipice făcute în acest caz sunt:

Noutatea este înlocuită de relevanța temei, de semnificația sa practică și teoretică;

Lucrările arată că această problemă nu a fost luată în considerare în condiții specifice, importanța ei pentru practică nu a fost explorată;

Concluziile secțiunilor sunt de natură declarativă și sunt afirmații evidente de la sine cu care într-adevăr nu pot fi argumentate;

Nu există nicio legătură între rezultatele obținute anterior și cele noi, adică continuitatea.

Fiecare poziție științifică în domeniul contabilității este clar formulată, separându-și esența de bază și acordând o atenție deosebită nivelului de noutate atins. Poziția științifică în domeniul contabilității care a fost formulată trebuie citită și înțeleasă cu ușurință și fără ambiguitate (fără acumularea de mici detalii și clarificări care îi întunecă esența). În niciun caz nu trebuie să recurgeți la prezentarea unei poziții științifice sub formă de rezumat, atunci când pur și simplu se afirmă că acestea și altele s-au făcut într-o lucrare științifică, dar esența și noutatea poziției nu pot fi descoperite din cele scrise. . Prezentarea afirmațiilor științifice sub forma unui rezumat este cea mai frecventă greșeală făcută de un om de știință atunci când prezintă caracteristicile generale ale unei lucrări, care apare în 90% dintre lucrările științifice. Există adesea lucrări științifice ale căror concluzii repetă prevederi binecunoscute sau adevăruri evidente.

Când formați noutatea științifică în timpul cercetării științifice în domeniul contabilității, ar trebui să vă exprimați propria părere (dacă aveți argumente convingătoare), dar nu trebuie să abuzați atât de mult de pronumele „eu” încât să vă atragă atenția. De regulă, pentru rapoartele formale este indicat să se evite pronumele personale eu, noi, tu, tu, deoarece acestea conferă comunicării și textului o notă de adresă personală, de natură informală. Cel mai adesea în comunicarea științifică predomină folosirea formelor impersonale (cercetate, revizuite, analizate) pentru vocabularul colocvial, comunicarea informală, apelul direct la ascultător sau la cititor, autorul poate alege „eu”. Propozițiile impersonale, frazele pasive și verbele reflexive contribuie, de asemenea, la obiectivitatea opiniei.

Construcțiile personale pot fi ușor transformate în unele impersonale. De exemplu: sunt convins – este destul de clar că; noi credem - se crede că...

Accentul excesiv pe „eu” sau „noi” în cercetarea științifică în domeniul contabilității sugerează în mod constant că autorul este mai interesat de el însuși decât de obiectul de studiu, esența se poate pierde în mediul personal; „Noi” constant ne face să ne întrebăm de ce cercetătorul se „lărește” în mod constant referindu-ne la forma pluralului. Pronumele noi înseamnă cel mai adesea echipa (autor și coautor, grup de autori) care a lucrat la concept, analiză, rezultatele explorării, implementarea lor în practică și altele asemenea.

Exemple de noutate științifică

Mai jos sunt opțiunile pentru noutatea științifică stabilită a cercetării pe tema „Contabilitatea și controlul costurilor în sistemul de management al întreprinderilor forestiere”:

Primul:

S-a propus o metodologie de bugetare a costurilor de producție ale întreprinderilor forestiere, care include un model bugetar pentru costurile de producție pe tip de lemn, care permite planificarea costurilor, controlul prompt al utilizării raționale a resurselor de producție și implementarea programului de producție;

Îmbunătățit:

Metoda de distribuție a costurilor generale de producție ale întreprinderilor forestiere datorită utilizării costurilor variabile, în special a costurilor forței de muncă ca bază de distribuție, oferă informații mai rezonabile despre valoarea costurilor de producție și nivelul costului și, în consecință, stabilirea a unui preț real de vânzare pentru produsele vegetale;

A primit dezvoltare ulterioară:

Interpretarea conceptului de „suport informațional pentru managementul costurilor” este un set de fluxuri de informații care conțin informații despre costurile de producție, ținând cont de nevoile utilizatorilor la toate nivelurile de management și care asigură comunicarea informațională între sursele și utilizatorii acestor informații;

Justificarea cerințelor de bază pentru conceptul de „suport informațional pentru managementul costurilor” - volum minim cu conținut maxim, eficiență, utilitate, fiabilitate, promptitudine, grupare pe centre de responsabilitate, analiticitate, înțelegere, fiabilitate, scop, comparabilitate, adecvare.

Scrierea unui proiect de teză necesită proiectarea corectă a tuturor elementelor lucrării - corectitudinea proiectării afectează evaluarea proiectului de teză de către comisia de examinare.

Introducerea în teză conține mai multe componente:

• Relevanța temei de cercetare;
• Noutatea științifică a cercetării;
• Scopul și obiectivele lucrării;
• Principalele probleme care vor fi luate în considerare în lucrare;
• Baza metodologică a studiului;
• Subiect și obiect.

Relevanța temei este formulată în introducere cu scopul de a:

• Demonstrați semnificația științifică a cercetării științifice pe această temă;
• Demonstrați semnificația propriei cercetări;
• Arătați perspectivele unei analize ulterioare a subiectului în studiourile științifice;
• Demonstrați semnificația practică a cercetării;
• Arătați rezultatele unei analize a laturii teoretice a problemei și competența dumneavoastră în materie;
• Demonstrați nivelul de acoperire a subiectului în sursele științifice.

Astfel, relevanța unei teme de cercetare este nivelul semnificației și importanței acesteia. Formularea relevanței este obligatorie pentru toate lucrările eligibile - fără ea, lucrarea își pierde valoarea științifică. Relevanța este formulată în lucrări de curs, diplomă și teze de licență. Una dintre cerințele Comisiei Superioare de Atestare este formularea relevanței în introducere.

Cum să formulezi corect relevanța subiectului?

Este necesar să răspundem la întrebarea „Este acest subiect important pentru cercetarea științifică și de ce este important?” Răspunsul la această întrebare este relevanța temei cercetării științifice.

Volumul textului depinde de tipul lucrării de calificare. Pentru o teză, relevanța este formulată în 3-4 paragrafe (până la o pagină de text tipărit). Se recomandă să oferiți argumente clare, concise, care să demonstreze semnificația muncii dvs.

Există 2 moduri de a demonstra relevanța problemei:

1. Subiectul nu este suficient acoperit în literatura științifică.
2. Subiectul nu este tratat deloc în literatura științifică.

În primul caz, merită să acordați atenție acelor aspecte care sunt cel mai puțin pe deplin descrise în surse. În al doilea - despre caracteristicile și noutatea științifică a cercetării dvs.

De exemplu, o teză de istorie pe tema „Perioada dinastiei Qing în China: politicile interne ale conducătorilor”. Tema este acoperită suficient în literatura științifică, așa că este necesar să alegeți un aspect care să vă ajute să priviți subiectul dintr-un unghi diferit:

„Dinastia Qing este una dintre cele mai vibrante perioade din istoria Chinei, ceea ce face ca studiul să fie important. Subiectul este acoperit destul de pe deplin în surse, dar o considerație suplimentară necesită influența personalităților conducătorilor asupra cursului procesului istoric. Un studiu cuprinzător al surselor, care ne permite să explorăm acest aspect al problemei, face ca cercetarea să fie relevantă.”

Greșeli tipice atunci când scrieți relevanța unui subiect de cercetare:

1. Elevii pur și simplu uită acest detaliu cel mai important al introducerii tezei lor.
2. Se pune prea mult accent pe relevanța scrisului. Nu este recomandat să enunțați importanța temei de cercetare în mai mult de 3 pagini.
3. Mulți oameni uită să folosească termenul „relevanță” în sine.
4. Relevanța este formulată vag, fără contradicție. Nu este suficient să descrii pur și simplu importanța cercetării, trebuie să o demonstrezi cu fapte.

De exemplu:

• Lucrarea este importantă deoarece există contradicții în munca cercetătorilor pe această temă;
• Există lacune în cercetare care împiedică crearea unei imagini complete a evenimentelor;
• Un anumit aspect al problemei nu este acoperit suficient.

Prin urmare, importanța trebuie dovedită.

Formulare non-științifică: Relevanța trebuie formulată numai în limbaj științific.

Câteva reguli de scriere:

1. Formulează-ți gândurile clar, nu este nevoie să abordezi relevanța de departe, mergând în excursii istorice.
2. Formulați o contradicție, o problemă care va fi rezolvată în timpul redactării lucrării.
3. Descrieți pe scurt stadiul cercetării pe această temă: ceea ce este deja cunoscut și ce trebuie studiat.
4. Descrieți semnificația practică a lucrării.

Relevanța temei trebuie inclusă și în raportul pentru susținerea tezei.

A sosit data pentru redactarea proiectului meu de teză. Tema, obiectivele, scopurile de proiectare, obiectul și subiectul cercetării au fost de mult formulate și notate. Și apoi elevul pune întrebarea „Despre ce să scrieți mai departe? Poate a sosit o criză de scris? Acest articol este special pentru astfel de studenți, și bineînțeles pentru toți cei care vor să înțeleagă ce să scrie după ce aspectele evidente au fost enunțate.

Primul lucru care trebuie acordat o atenție deosebită este stabilirea relevanței problemelor temei alese pentru domeniul științific în care este redactată teza. Profesorul începe să se familiarizeze cu proiectul de teză cu o introducere, în care se formulează dovezile relevanței științifice a lucrării și semnificația rezultatelor acesteia.

Formularea relevanței proiectului de teză răspunde la o singură întrebare - pentru ce motiv (sau motive) a fost ales acest subiect special pentru munca de cercetare și cât de semnificativă este necesitatea studiului său aprofundat.

Dacă problema sau întrebarea rezolvată în timpul cercetării științifice a proiectului de diplomă are cel puțin o oarecare importanță științifică, atunci tema aleasă este relevantă.

Atunci când justificăm relevanța și semnificația practică a cercetării tezei, ar trebui să ne amintim beneficiile. Ce beneficii vor aduce rezultatele cercetării în domeniul științific? Cât de importante sunt rezultatele așteptate?

Mulți studenți descriu munca curentă ca fiind validă și pentru un motiv întemeiat. Pentru a fundamenta corect (și anume a fundamenta — confirma în mod rezonabil) gravitatea problemei în timpul apărării, este necesar să se demonstreze că subiectul sau problema pe care s-a efectuat cercetarea a necesitat într-adevăr cercetare.

Cum se formulează relevanța unui subiect

În această secțiune puteți opera cu următoarea verbiaj:

• Astăzi, acest subiect a dobândit...
• Până în anul viitor, dezvoltarea subiectului va câștiga...
• Dacă nu rezolvăm această problemă, atunci...
• Astăzi, subiectul nu a fost studiat pe deplin pentru că...
• Motivul relevanței acestui subiect constă în...
• Luarea în considerare a acestui subiect este de interes științific deoarece...
• Semnificația acestui subiect poate fi judecată după...

Lucrul important care va ajuta la dezvoltarea relevanței sunt faptele studiului subiectului sau cazul său particular.

Dimensiuni ale justificării relevanței

Volumul de text alocat pentru a justifica relevanța este de la unu la cinci paragrafe din introducerea tezei. Dacă subiectul este foarte simplu și nu se așteaptă mai mult de două concluzii, atunci rațiunea relevanței ar trebui să fie cuprinsă în 2-3 paragrafe. În consecință, dacă întrebarea aleasă pentru rezolvare în timpul cercetării implică de la trei până la șapte sau mai multe rezultate, atunci este relevantă. Problema inerentă ar trebui formulată în 5 paragrafe, nu mai mult.

Justificarea semnificației temei proiectului de diplomă poate fi realizată în două direcții. Prima direcție va fi o abordare detaliată a studiului aspectelor teoretice ale problemei, iar următoarea etapă va fi o analiză a rezultatelor și concluziilor obținute din studiul practic al problemei anterior.

Semnificație științifică

De regulă, semnificația științifică rezultă din declarația de relevanță, ca și cum ar continua să o demonstreze.

Semnificația științifică poate fi dezvăluită prin descrierea tehnicilor inovatoare, a căror utilizare prezice creșterea de noi sarcini și, prin urmare, deschide noi orizonturi (adică aspecte care pot fi supuse unei analize și analize mai detaliate).

Când scrieți introducerea unui proiect de teză, ar trebui să speculăm cu privire la contribuțiile viitoare la domeniul științific pentru a prezice posibile fațete ascunse ale domeniului.

Ce ajută la articularea relevanței?

Practic, sunt evidențiate următoarele poziții, cu care devine mai ușor de înțeles rațiunea relevanței temei alese.

Este necesar să înțelegem clar că, în acest caz, semnificația acționează ca o caracteristică separată a studiului și se referă la rezultatele acestuia. Aceasta înseamnă că este posibil să se dea un răspuns final despre semnificația, ca să spunem așa, completând secțiunea corespunzătoare numai după finalizarea lucrării științifice. Totuși, acest lucru nu înseamnă că cercetătorul își amintește semnificația doar la sfârșitul călătoriei și nu se gândește la ea la început. Dimpotrivă, întregul curs de cercetare este subordonat nevoii de a obţine noi cunoştinţe toate celelalte caracteristici metodologice sunt orientate spre aceasta. De fapt, într-un sens larg, acesta este scopul și sensul muncii științifice - obținerea unor astfel de cunoștințe. Într-o primă aproximare, problema semnificației s-a pus în stadiul justificării relevanței și definirii subiectului. Apoi a fost necesar să se indice ce noi cunoștințe ar trebui obținute. Noile cunoștințe sub formă de ipoteze au fost prezentate într-o ipoteză și în prevederi apărate. Dar acum lucrarea este finalizată. Acum, atunci când înțelegem și evaluăm rezultatele sale, este necesar să se dea un răspuns specific la întrebarea semnificației sale: ce s-a făcut și nu a fost făcut de alții, ce rezultate au fost obținute pentru prima dată? Dacă nu există un răspuns convingător la această întrebare, pot apărea îndoieli serioase cu privire la semnificația și valoarea întregii lucrări.

În această etapă se manifestă corelarea principalelor caracteristici metodologice: cu cât se formulează mai specific problema și se evidențiază subiectul cercetării, se arată relevanța practică și științifică a temei, cu atât cercetătorului însuși îi este mai clar ce anume. exact a făcut pentru prima dată, care este contribuția sa specifică la cercetare. În cazul în care fiecare dintre caracteristicile incluse în sistem se întărește și se completează reciproc pe cealaltă, acest sistem acționează ca un indicator integral al calității cercetării efectuate. Este clar că un astfel de indicator nu este singurul și final criteriu de evaluare a muncii științifice.

Cum este indicată semnificația rezultatelor în practica cercetării științifice? Recent, au existat mai puține „dezabonări” pur formale în această chestiune, când „noul” s-a dovedit de fapt a nu fi nou și, uneori, nici măcar „vechi bine uitat”, ci pur și simplu vechi.

Descrierea (mențiunea) semnificației se dovedește a fi insuficientă deoarece este dificil să se judece din ea dacă lucrarea a fost efectiv realizată și care sunt rezultatele ei în esență. O evaluare semnificativă a calității activității de cercetare necesită o prezentare semnificativă a rezultatelor semnificative. Este necesară o înțelegere clară a ceea ce sunt acestea. Ar fi nerezonabil să ne așteptăm ca fiecare autor să prezinte pe deplin rezultatele studiului în cadrul acestei caracteristici metodologice. Pentru aceasta există și alte forme de prezentare și alte secțiuni ale lucrării.

O descriere a semnificației pare legitimă în cazurile în care declarația completă a rezultatelor este dată într-o altă secțiune a textului științific. Și totuși nu trebuie să vă abateți de la regula generală - dacă este posibil, specificați toate prevederile elaborate de cercetător. Respectarea acestei reguli va facilita evaluarea și autoevaluarea muncii elevului și va asigura, într-o oarecare măsură, că nu va fi ratată nimic semnificativ din lucrare. De ce sunt necesare cunoștințe noi? Aceasta nu este o întrebare retorică. Noile cunoștințe acumulate în urma cercetării sunt cel mai probabil necesare cu adevărat. Dar unde și pentru ce poate fi util? În raport cu un studiu specific, individual, întrebarea este formulată după cum urmează: care este semnificația rezultatelor sale pentru știință și pentru practică?

Cele două caracteristici rămase ale cercetării - semnificația ei pentru teorie (știință) și pentru practică - trebuie abordate de cel puțin două ori, la începutul și la sfârșitul drumului. În prima etapă a cercetării, semnificația pentru știință și practică a rezultatelor dorite este determinată în termeni generali, iar acest lucru se face nu în mod specific, nu separat, ci în legătură cu distincția dintre o sarcină practică și o problemă în determinarea tema și scopul lucrării.

În această etapă, este ilogic să identificăm astfel de idei preliminare în mod explicit ca caracteristici separate și să le atribuim titluri speciale. Acest lucru ar trebui făcut în etapa finală, când au fost deja obținute rezultate noi și trebuie să vă gândiți cum pot fi utilizate acum. Aici definiția trebuie să fie explicită, semnificativă și specifică. Este necesar să se arate pentru ce domeniu de știință și practică rezultatul obținut este semnificativ și în ce sens noile cunoștințe îmbunătățesc acest domeniu.

Semnificația rezultatelor obținute pentru teorie este determinată de problemele, conceptele și ramurile cunoașterii în care se fac schimbări care vizează dezvoltarea științei, reînnoirea conținutului acesteia. Este important să avem în vedere o diferență semnificativă între două caracteristici metodologice: pe de o parte, noutatea, pe de altă parte, semnificația pentru știință a rezultatelor obținute. Caracterizând noutatea rezultatelor, cercetătorul rămâne în cadrul sarcinilor pe care și le-a stabilit și arată ce cunoștințe noi a dobândit prin rezolvarea acestora. Semnificația noilor cunoștințe obținute este dezvăluită în raport cu alte domenii ale cunoașterii, cu lucrările științifice care urmează să vină în viitor.

Determinarea semnificației științifice a unui studiu este esențială pentru evaluarea acestuia. Să ne imaginăm că munca noastră nu are nicio semnificație pentru știință. Atunci nu poate fi numită științifică. Între timp, tocmai acest domeniu foarte important de reflecție metodologică este adesea abordat formal, fără a face distincția între caracteristicile metodologice care determină diferite direcții de gândire: pe de o parte, noutatea, pe de altă parte, semnificația pentru știință. Va trebui să ne oprim în mod special asupra acestei probleme presante.

Problema este relevantă pentru că autorii multor lucrări, fără a se gândi că ceea ce este nou nu este neapărat cel mai bun și mai util, consideră că noutatea rezultatelor și semnificația lor pentru știință sunt una și aceeași. Autorul are nevoie și prețuiește rezultatele. Desigur, ele sunt, după cum se spune, semnificative personal pentru el. Dar ce semnificație au pentru știință în general și pentru rezolvarea problemelor științifice specifice în special poate fi utilă - autorii nu se gândesc întotdeauna la asta. Ele combină adesea caracteristici multidirecționale ca și cum ar fi unul și același lucru: noutatea și semnificația rezultatelor obținute pentru știință. Desigur, definiția de fond a semnificației științifice corespunde aceleiași definiții a semnificației lucrării pentru practică.

Caracteristicile enumerate constituie un sistem, ale cărui toate elementele ar trebui să corespundă în mod ideal și să se completeze reciproc. După gradul de consistență a acestora se poate judeca calitatea lucrării științifice în sine. În acest caz, sistemul de caracteristici metodologice va acționa ca un indicator general al calității acestuia. Nu trebuie uitat însă că prezența tuturor semnelor și caracteristicilor enumerate nu oferă o garanție absolută a calității și eficacității muncii de cercetare. Depinde mult de atitudinea față de problemă. Dacă parametrii evidențiați aici pentru determinarea calității unui studiu pe baza caracteristicilor sale metodologice nu devin semnificativi personal pentru cercetător, iar cerințele sunt percepute de acesta ca fiind formale, ele îi vor aduce puține beneficii. Dar pentru oponenți, natura lor formală va fi în sine un indicator util pentru evaluarea calității.

Astfel, în subsecțiunea introducerii „Semnificația teoretică și practică a cercetării” se observă că autorul a reușit să realizeze ceva nou în comparație cu ceea ce s-a cunoscut în teorie și practică în procesul activităților sale de cercetare. Această secțiune îl învață pe student să vadă și să evidențieze ceea ce a reușit să obțină nou prin activitățile sale de cercetare în comparație cu ceea ce era cunoscut anterior.

Având în vedere că vorbim despre munca științifică a unui student, cerințele de noutate nu sunt mari în comparație cu, de exemplu, o lucrare de disertație. La deschiderea acestei secțiuni se folosește următoarea formulare: într-o lucrare științifică (în timpul procesului de cercetare), se clarifică ______,... se completează, se identifică influența (manifestarea) lui _________, se descrie __________ etc.

Astfel, semnificația științifică și practică a problemei studiate arată ce semnificație pot avea rezultatele obținute de student în timpul cercetării și unde pot fi utilizate sau sunt deja folosite în practică. Cu alte cuvinte, arată cine are nevoie de ceea ce a făcut studentul și de ce.